Πληροφορική και δεξιότητες στα σχολεία

Edu4u Admin

Παρασκευή, 23 Νοεμβρίου 2012

Μαθητές - Φροντιστήριο - Σχολείο - Πανεπιστήμιο Διάφορα Θέματα

Πληροφορική και δεξιότητες στα σχολεία

Ανάγκη στροφής των σχολείων στις οριζόντιες δεξιότητες: Πληροφορική, επιχειρηματικότητα, αγωγή του πολίτη.

Μεγαλύτερη έμφαση στην πληροφορική και τις επιχειρηματικές δεξιότητες στα σχολεία καλούνται να δώσουν τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ενωσης, καθώς, σύμφωνα με μελέτη της Κομισιόν, η διδασκαλία της τεχνολογίας των πληροφοριών, των επιχειρηματικών δεξιοτήτων και της αγωγής του πολίτη έχει θεμελιώδη σημασία για τη σημερινή αγορά εργασίας, αλλά, γενικά, τα σχολεία δεν δίνουν επαρκή προσοχή σ' αυτές τις οριζόντιες δεξιότητες, σε σύγκριση με τις βασικές δεξιότητες στα πεδία της γλώσσας, των μαθηματικών και της φυσικής.

Η κα Ανδρούλλα Βασιλείου, επίτροπος Εκπαίδευσης, Πολιτισμού, Πολυγλωσσίας και Νεολαίας. Στη μελέτη της Κομισιόν για την ανεπάρκεια γνώσεων, μέρος του προβλήματος έχει τις ρίζες του στις δυσκολίες της αξιολόγησης. Για παράδειγμα, μόνον 11 ευρωπαϊκές χώρες (το Βέλγιο φλαμανδική κοινότητα, η Βουλγαρία, η Εσθονία, η Ιρλανδία, η Γαλλία, η Λετονία, η Λιθουανία, η Μάλτα, η Πολωνία, η Σλοβενία και η Φινλανδία) έχουν τυποποιημένες διαδικασίες για την αξιολόγηση των δεξιοτήτων στον τομέα της αγωγής του πολίτη, που σκοπό έχει την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και της ενεργού συμμετοχής στο σχολείο και την κοινωνία.

Τέτοιου είδους αξιολόγηση δεν υφίσταται καθόλου για την επιχειρηματικότητα και τις δεξιότητες στον τομέα της Τεχνολογίας της Πληροφορικής (ΤΠ) σε καμία από τις 31 χώρες που πήραν μέρος στην έρευνα (τα 27 κράτη μέλη της Ε.Ε., την Κροατία, την Ισλανδία, τη Νορβηγία και την Τουρκία). Η έκθεση περιγράφει, επίσης, την πρόοδο που έχει συντελεστεί σε έξι από τις οκτώ βασικές ικανότητες που ορίζονται σε επίπεδο Ε.Ε. για τη διά βίου μάθηση σε ό,τι αφορά γνώση, δεξιότητες και συμπεριφορές.

Μόνο εφοδιάζοντας τα παιδιά και τους νέους με τις αναγκαίες δεξιότητες, συμπεριλαμβανομένων των οριζόντιων, θα εξασφαλίσουμε ότι η Ευρωπαϊκή Ενωση θα έχει τα μέσα να παραμείνει ανταγωνιστική και να αξιοποιήσει τις ευκαιρίες της οικονομίας της γνώσης , δήλωσε η κα Ανδρούλλα Βασιλείου, επίτροπος Εκπαίδευσης, Πολιτισμού, Πολυγλωσσίας και Νεολαίας. Η μελέτη αυτή μας δείχνει πού υπάρχει περιθώριο για βελτίωση και, ακόμα σημαντικότερο, τι χρειάζεται να κάνουμε για να δημιουργήσουμε περισσότερες ευκαιρίες για τη νεολαία. Να ανασχεδιάσουμε την εκπαίδευση, μια πρωτοβουλία πολιτικής που θα δρομολογήσω αύριο, με συγκεκριμένες προτάσεις .

Οι οριζόντιες δεξιότητες διδάσκονται γενικά στο πλαίσιο άλλων θεματικών πεδίων και τα διδακτικά προγράμματα στις περισσότερες χώρες καλύπτουν τις ΤΠ, την επιχειρηματικότητα και την αγωγή του πολίτη. Ομως, η εικόνα δεν είναι ομοιόμορφη. Σε εννέα χώρες (Γερμανία, Κάτω Χώρες, Ιταλία, Ελλάδα, Ρουμανία, Ιρλανδία, Δανία, Βέλγιο φλαμανδική κοινότητα και Κροατία) δεν περιλαμβάνεται ρητώς η επιχειρηματικότητα στο δημοτικό, ενώ οι ψηφιακές ικανότητες διδάσκονται παντού στο δημοτικό εκτός από την Κροατία.

Δεν συνηθίζεται ακόμη στα σχολεία να διδάσκονται οι ψηφιακές ικανότητες ως τμήμα των φυσικών επιστημών, των μαθηματικών και της γλώσσας. Η έκθεση δείχνει ότι η ενσωμάτωση των ΤΠ, της επιχειρηματικότητας και της αγωγής του πολίτη σε βασικά θεματικά γνωστικά αντικείμενα μπορεί να απαιτήσει την αλλαγή του τρόπου με τον οποίο πραγματοποιείται η διδασκαλία στα σχολεία, καθώς και τη συμφωνία για το ποια πρέπει να είναι τα μαθησιακά αποτελέσματα και οι κατάλληλες μέθοδοι αξιολόγησης.

Η έκθεση παρέχει αναλυτικά στοιχεία για τους υπευθύνους χάραξης πολιτικής και υποστηρίζει την προσέγγιση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στη νέα στρατηγική της με θέμα τον ανασχεδιασμό της εκπαίδευσης, που πρόκειται να εγκριθεί αύριο (20 Νοεμβρίου). Στην εν λόγω ανακοίνωση, παρουσιάζονται τα μέτρα που πρέπει να λάβουν τα κράτη μέλη για να εξασφαλίσουν ότι τα συστήματά τους εκπαίδευσης και κατάρτισης επιτυγχάνουν το στόχο της απόκτησης των δεξιοτήτων που απαιτούνται στο σύγχρονο εργασιακό περιβάλλον.

Οκτώ βασικές ικανότητες

Οι οκτώ βασικές ικανότητες για τη διά βίου μάθηση, σε ό,τι αφορά γνώσεις, δεξιότητες και συμπεριφορές, ορίστηκαν σε επίπεδο Ε.Ε. το 2006. Είναι οι εξής:

επικοινωνία στη μητρική γλώσσα,
επικοινωνία σε ξένες γλώσσες,
μαθηματική ικανότητα και βασικές ικανότητες στην επιστήμη και την τεχνολογία,
ψηφιακή ικανότητα,
κοινωνικές ικανότητες και ικανότητες που σχετίζονται με την ιδιότητα του πολίτη, πρωτοβουλία και επιχειρηματικότητα,
μεταγνωστικές ικανότητες (learning to learn), πολιτισμική συνείδηση και έκφραση.

Οι ικανότητες αυτές είναι θεμελιώδους σημασίας σε μια κοινωνία βασισμένη στη γνώση για να ικανοποιηθούν οι ανάγκες της αγοράς εργασίας, να εξασφαλιστεί η κοινωνική συνοχή και η ενεργός συμμετοχή του πολίτη. Το σκεπτικό είναι να εξασφαλιστεί μεγαλύτερη ευελιξία και προσαρμοστικότητα, ικανοποίηση και επιθυμία για μόρφωση. Η έκθεση σκιαγραφεί την πρόοδο που έχει σημειωθεί στη διδασκαλία των ικανοτήτων αυτών και προτείνει μέτρα που θα εξασφαλίσουν όπ τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και οι φορείς παροχής κατάρτισης ανταποκρίνονται στις μεταβαλλόμενες ανάγκες για δεξιότητες.

Οι μεταγνωστικές ικανότητες (εκμάθηση μαθησιακών τρόπων) και η πολιτιστική συνείδηση και έκφραση δεν εξετάστηκαν στη συγκεκριμένη έκθεση. Η έκθεση συγκεντρώνει πληροφορίες από επτά πρόσφατες εκθέσεις του δικτύου Eurydice και καλύπτει την υποχρεωτική και δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση στις 31 ευρωπαϊκές χώρες που καλύπτει. Το έτος αναφοράς είναι το 2011 12

Πηγή: ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ

Σχόλια ( 0 )

Υποβλήθηκε πριν από 4169 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας