Ο Ηλίας Καλογήρου, ένας ξεχωριστός καθηγητής Φυσικής, που έχει αποσπάσει πολλές πρωτιές σε πανευρωπαϊκούς διαγωνισμούς, δείχνει στο εξωτερικό το διαφορετικό πρόσωπο της χώρας μας Αν το αιέν αριστεύειν αποτελεί τη διαχρονική προτροπή προς τους απανταχού της Γης μαθητές και φοιτητές των θεωρητικών σπουδών, ένας φυσικός από την Ελλάδα αποδεικνύει με το έργο του ότι το ομηρικό κέλευσμα για αριστεία αφορά εξίσου και στους δασκάλους, σε πείσμα της ελληνικής πολιτείας, που αδιαφορεί για την έμπρακτη στήριξή τους.

Ο Ηλίας Καλογήρου, καθηγητής φυσικής, με τα καινοτόμα πειράματά του στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών έχει αποσπάσει κατ' επανάληψη πρωτιές σε πανευρωπαϊκούς διαγωνισμούς, τιμώντας τα διδάγματα του Θαλή του Αρχιμήδη, του Κτησίβιου... Τά πειράματα που σχεδίασε για την παρουσίαση φυσικών φαινομένων με εποπτικό τρόπο βραβεύθηκαν τρεις φορές σε ευρωπαϊκό διαγωνισμό σχετικό με καινοτομίες στην εκπαίδευση. Παρά τη διεθνή αναγνώριση που κέρδισε μέσω των βραβεύσεων για την πρωτοπόρο δουλειά του ο κ. Καλογήρου, στην Ελλάδα ούτε ο ίδιος απόλαυσε τη δέουσα τιμή ούτε η αξία της προσφοράς του στη διδασκαλία της φυσικής έτυχε της απαραίτητης προσοχής από τους αρμοδίους.

Οπως λέει χαρακτηριστικά ο Σοφοκλής Σωτηρίου, μέλος της Ευρωπαϊκής Ενωσης Φυσικών, άνθρωποι όπως ο Ηλίας Καλογήρου τιμούν την εκπαίδευση και δείχνουν ένα διαφορετικό πρόσωπο για τη χώρα μας . Ο ίδιος επισημαίνει ότι στο πλαίσιο διεθνών συναντήσεων που παρακολουθεί στο εξωτερικό, το πρόσωπο του Ηλία Καλογήρου τυγχάνει ιδιαίτερης αναγνωρισιμότητας και εκτίμησης. Πρόσφατα που βρέθηκα στο συνέδριο των καθηγητών Φυσικής και Χημείας της Ισπανίας διαπίστωσα ότι η δουλειά του αποτελεί παράδειγμα καινοτομίας προς μίμηση για τους Ισπανούς εκπαιδευτικούς λέει ο κ. Σωτηρίου και εκφράζει την ελπίδα ότι με το πλαίσιο αξιολόγησης των εκπαιδευτικών που επεξεργάζεται θεσμικά το υπουργείο Παιδείας αυτή την περίοδο, θα υπάρξει η δυνατότητα να αναγνωριστεί το έργο και η προσφορά στην εκπαίδευση των χαρισματικών λειτουργών της. Επί του παρόντος ωστόσο, οι προσπάθειες του κ. Καλογήρου και άλλων συναδέλφων του να προωθήσουν τη διδασκαλία της φυσικής με εποπτικό τρόπο στα ελληνικά σχολεία βρίσκει τεράστιο εμπόδιο στα άδεια ταμεία.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Ο Ηλίας Καλογήρου έχει πολυετή πείρα στη διδασκαλία της φυσικής, έχοντας εργαστεί, σε γενικά και τεχνικά λύκεια του νομού Ηλείας επί μακρόν. Σήμερα έχει πάρει ολική απόσπαση από το σχολείο για να αφοσιωθεί στο έργο της ανάπτυξης των πειραμάτων, ως υπεύθυνος του Εργαστηριακού Κέντρου Φυσικών Επιστημών (ΕΚΦΕ) Ηλείας. Στόχος των ΕΚΦΕ είναι η επιμόρφωση των καθηγητών στη διδασκαλία μαθημάτων όπως η χημεία, η φυσική, η βιολογία με εποπτικό τρόπο, ώστε να γίνεται στην πράξη η διδασκαλία τους με τη χρήση οργάνων και την εφαρμογή πειραμάτων. Πρόσφατα, για παράδειγμα, βάλαμε στο μικροσκόπιο τους εσωτερικούς υμένες από τα χιτώνια του κρεμμυδιού και παρατηρήσαμε τα κύτταρα.

Αυτά είναι πολύ σημαντικές εμπειρίες στη ζωή των μαθητών και πρέπει να γίνονται στο πλαίσιο των μαθημάτων. Δεν μπορεί η φυσική να διδαχθεί χωρίς εποπτικά μέσα, χωρίς πείραμα λέει ο κ. Καλογήρου, ενώ εξηγεί ότι έργο των 78 ΕΚΦΕ που λειτουργούν σε όλη τη χώρα περιλαμβάνει και τη μέριμνα για τη συντήρηση και την επι σκευή των εποπτικών μέσων που υπάρχουν στα σχολεία και γενικότερα για ό,τι χρειάζεται ένα εργαστήριο φυσικών επιστημών γυμνασίου και λυκείου. Ευθύνη των ΕΚΦΕ είναι ακόμη η εισήγηση νέων προτάσεων σχετικά με την εποπτική διδασκαλία των φυσικών επιστημών αλλά και η διεξαγωγή παρουσιάσεων στους μαθητές, στο πλαίσιο εκπαιδευτικών επισκέψεων.

Μόνο το ΕΚΦΕ Ηλείας το επισκέφθηκαν για να δουν ένα από τα βραβευμένα πειράματα του κ. Καλογήρου 370 μαθητές από τον ίδιο νομό αλλά και από την Αχαία: Η επιβράβευσή μας αλλά και η απόδειξη του αντικτύπου που έχει στα παιδιά το πείραμα ήταν το χαμόγελο στα πρόσωπα τους όταν κατανοούσαν πράγματα για τα οποία δεν γνώριζαν τίποτα, και το ενδιαφέρον τους να ξανάρθουν για να δουν νέα πειράματα λέει ο κ. Καλογήρου. Ωστόσο, παρά την τεράστια αξία που έχει η εποπτική διδασκαλία των φυσικών επιστημών για την πραγματική αφομοίωση της γνώσης και μολονότι τά ΕΚΦΕ είναι γέννημα μιας γενναίας οικονομικής επένδυσης της πολιτείας κατά το παρελθόν, στην πράξη η εγκατάλειψή τους από το κράτος είναι παντελής. Αυτό που ένιωσα πολύ έντονα στο πετσί μου, ως υπεύθυνος του ΕΚΦΕ, είναι ότι αυτά τα εργαστηριακά κέντρα έχουν ανάγκη από χρηματοδότηση για υλικοτεχνική υποδομή και αναλώσιμα, αλλά δυστυχώς δεν τους δίνεται ούτε ένα λεπτό.

Αρα, το να μη δίδονται χρήματα για τη λειτουργία τους σημαίνει ότι το υπουργείο Παιδείας δεν ενδιαφέρεται για την ανάπτυξη της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών μέσω πειραμάτων. Αυτό καθιστά στην πράξη τα μαθήματα αυτά τα πιο κακοποιημένα στην εκπαιδευτική διαδικασία. Οι φυσικές επιστήμες είναι πειραματικές και τα αντίστοιχα μαθήματα πρέπει να διδάσκονται μέσω πειραμάτων τονίζει ο κ. Καλογήρου. Η δουλειά του αποτελεί παράδειγμα καινοτομίας προς μίμηση για όλους τους συναδέλφους του 

Πηγή: 6 ΗΜΕΡΕΣ