Κι ό­μως η λο­γι­κή αυ­τή α­πο­δο­μεί­ται εύ­κο­λα, εάν εν­σκύ­ψου­με με προ­σο­χή στις άλ­λες δυο δια­στά­σεις:

α) Τη διευ­κό­λυν­ση των ι­διω­τι­κών συμ­φε­ρό­ντων στην «ά­λω­ση» του χώ­ρου πα­ρο­χής εκ­παι­δευ­τι­κών υ­πη­ρε­σιών, ι­διαι­τέ­ρως δε ε­κεί­νων που πε­ρι­κό­πτο­νται ή υ­πο­βαθ­μί­ζο­νται στο δη­μό­σιο πλαί­σιο, α­πό τα νη­πια­γω­γεία μέ­χρι τα ι­διω­τι­κά πα­νε­πι­στή­μια, διευ­κό­λυν­ση που πε­ρι­λαμ­βά­νει α­νε­μπό­δι­στο θε­σμι­κό πλαί­σιο, α­φει­δείς πα­ρο­χές, α­κό­μη και δη­μο­σίου χρή­μα­τος, χα­λα­ρά κρι­τή­ρια λει­τουρ­γίας και πε­ριε­χο­μέ­νων και στραγ­γα­λι­σμό των ερ­γα­σια­κών δι­καιω­μά­των των εκ­παι­δευ­τι­κών τους, και

β) την κα­τάρ­γη­ση κά­θε δη­μο­κρα­τι­κού πλαι­σίου λει­τουρ­γίας των δη­μό­σιων εκ­παι­δευ­τι­κών ι­δρυ­μά­των.

Και οι δυο αυ­τές δια­στά­σεις υ­λο­ποιού­νται με νο­μο­θε­τι­κό έρ­γο: Κα­τάρ­γη­ση του αυ­το­διοί­κη­του των Α­ΕΙ, θε­σμο­θέ­τη­ση των ι­διω­τι­κών πα­νε­πι­στη­μίων, θε­σμο­θέ­τη­ση των υ­πε­ρορ­γα­νι­σμών πι­στο­ποίη­σης κά­θε εί­δους μά­θη­σης, ε­ντός και ε­κτός δη­μο­σίου συ­στή­μα­τος, με­τα­τρο­πή των πει­ρα­μα­τι­κών σχο­λείων σε κέ­ντρα α­ρι­στείας με ε­ξε­τά­σεις ει­σα­γω­γής (πα­ρα­βιά­ζο­ντας τις αρ­χές λει­τουρ­γίας του λοι­πού εκ­παι­δευ­τι­κού συ­στή­μα­τος ή ί­σως προ­ε­τοι­μά­ζο­ντας την αλ­λα­γή του), αυ­ταρ­χι­κή α­ξιο­λό­γη­ση των εκ­παι­δευ­τι­κών, δια­γρα­φή των φοι­τη­τών που κα­θυ­στε­ρούν να πά­ρουν πτυ­χίο (αν και χω­ρίς να ε­πι­βα­ρύ­νουν κα­νέ­να προϋπο­λο­γι­σμό, πλην του οι­κο­γε­νεια­κού τους), με­ταρ­ρύθ­μι­ση του λυ­κείου σε σκλη­ρά ε­πι­λε­κτι­κό δι­πλό δί­κτυο. Η αρ­χή της «ι­σό­τη­τας των ευ­και­ριών» με ευ­θύ­νη του κρά­τους α­ντι­κα­θί­στα­ται ε­πι­σή­μως α­πό την προ­δια­γε­γραμ­μέ­νη και τα­ξι­κά κα­θο­ρι­σμέ­νη α­νι­σό­τη­τα της πρό­σβα­σης, ε­νώ η αυ­στη­ρή ιε­ραρ­χία α­ντι­κα­θι­στά την δη­μο­κρα­τι­κή συμ­με­το­χή: Ο κα­θείς ε­φ’ ω ε­τάχ­θη! Το σχέ­διο Αθη­νά για τις συγ­χω­νεύ­σεις ε­ντάσ­σε­ται αρ­μο­νι­κά σ’ αυ­τή τη λο­γι­κή.

Γράφει η: Αγγέ­λι­κα Σα­που­νά

Πηγή: ΕΠΟΧΗ