Χιλιάδες Έλληνες Εκπαιδευτικοί (αναπληρωτές και μόνιμοι) στρέφονται στην Τεχνητή Νοημοσύνη και στις εφαρμογές της!

Ένα σημαντικό στοιχείο που μας κάνει εντύπωση είναι πως ακόμα και οι μόνιμοι (πιο μεγάλοι ηλιακά εκπαιδευτικοί) ξεκινούν να μαθαίνουν πως μπορούν να χρησιμοποιήσουν την Τ.Ν. στο μάθημά τους και γενικότερα στην εκπαιδευτικοί διαδικασία.

Η ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης (AI) στην εκπαίδευση δεν αποτελεί πλέον μια φαντασία του μέλλοντος, αλλά μια απτή πραγματικότητα που αλλάζει ριζικά τον τρόπο διδασκαλίας και μάθησης. Οι εκπαιδευτικοί έχουν στη διάθεσή τους μια σειρά από εργαλεία και εφαρμογές AI που μπορούν να βελτιώσουν σημαντικά την αποδοτικότητά τους και να εμπλουτίσουν την εμπειρία των μαθητών. Ακολουθούν πρακτικά παραδείγματα για το πώς συγκεκριμένες εφαρμογές AI μπορούν να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς σε διάφορους τομείς της διδασκαλίας.

Την παρακάτω παρουσίαση την πραγματοποιεί το 1ο Πανεπιστημιακό πρόγραμμα σε Ευρώπη και στην Ελλάδα για την εκμάθηση εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς Π.Ε. και Δ.Ε. από το Πανεπιστήμιο Πατρών

Περισσότερα για το πρόγραμμα μπορείτε να δείτε εδώ

1. Εξατομίκευση της Μάθησης: Century Tech

Η Century Tech χρησιμοποιεί την AI για να δημιουργεί εξατομικευμένα σχέδια μάθησης για κάθε μαθητή. Η πλατφόρμα παρακολουθεί την πρόοδο των μαθητών και εντοπίζει τα κενά γνώσης, προσφέροντας προσαρμοσμένες συστάσεις και υλικό για να καλύψει τις ανάγκες κάθε μαθητή. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτά τα δεδομένα για να προσαρμόσουν την προσέγγισή τους και να παρέχουν στοχευμένη υποστήριξη.

Πρακτική χρήση: Ένας δάσκαλος μαθηματικών μπορεί να εντοπίσει ότι ένας μαθητής έχει δυσκολία στην κατανόηση των κλασμάτων και να του προσφέρει επιπλέον ασκήσεις και επεξηγήσεις, βελτιώνοντας έτσι την κατανόησή του.

2. Αυτοματοποιημένη Αξιολόγηση: Gradescope

Το Gradescope διευκολύνει τη διαδικασία αξιολόγησης με τη βοήθεια της AI. Η πλατφόρμα μπορεί να βαθμολογεί έντυπες εξετάσεις και διαδικτυακές εργασίες με ακρίβεια, εξοικονομώντας χρόνο και ενέργεια από τους εκπαιδευτικούς. Η AI μπορεί να ομαδοποιεί παρόμοιες απαντήσεις και να παρέχει ανατροφοδότηση σε μεγάλο αριθμό μαθητών με ελάχιστη ανθρώπινη παρέμβαση.

Πρακτική χρήση: Σε μια τάξη με πολλούς μαθητές, ένας καθηγητής μπορεί να χρησιμοποιήσει το Gradescope για να βαθμολογήσει γρήγορα και δίκαια γραπτά διαγωνίσματα, εστιάζοντας περισσότερο στην υποστήριξη των μαθητών παρά στη χρονοβόρα αξιολόγηση.

3. Βοήθεια στη Διδασκαλία Γλωσσών: Duolingo

Το Duolingo χρησιμοποιεί την AI για να προσφέρει εξατομικευμένα μαθήματα γλωσσών μέσω παιχνιδιών και διαδραστικών ασκήσεων. Η εφαρμογή προσαρμόζει το επίπεδο δυσκολίας με βάση την απόδοση του χρήστη, βοηθώντας τους μαθητές να μάθουν γλώσσες με πιο αποτελεσματικό και ευχάριστο τρόπο.

Πρακτική χρήση: Ένας δάσκαλος ξένων γλωσσών μπορεί να ενσωματώσει το Duolingo στην τάξη του για να ενισχύσει την εκμάθηση των μαθητών και να τους παρέχει πρόσθετη εξάσκηση στο σπίτι.

4. Υποστήριξη στη Δημιουργία Εκπαιδευτικού Υλικού: Magic School AI

Το Magic School AI προσφέρει εργαλεία για τη δημιουργία σχεδίων μαθημάτων, ομαδικών εργασιών και project-based learning δραστηριοτήτων. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργούν ολοκληρωμένα εκπαιδευτικά σχέδια και να προσαρμόζουν το περιεχόμενο σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών τους.

Πρακτική χρήση: Ένας δάσκαλος ιστορίας μπορεί να χρησιμοποιήσει το Magic School AI για να δημιουργήσει ένα διαδραστικό project σχετικά με τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να ερευνήσουν και να παρουσιάσουν γεγονότα με δημιουργικό τρόπο.

5. Διαχείριση Τάξης και Υποστήριξη Μαθητών: Ivy Chatbot

Το Ivy Chatbot είναι σχεδιασμένο για πανεπιστήμια και κολέγια, αλλά μπορεί να προσαρμοστεί και για σχολικές χρήσεις. Βοηθά στη διαχείριση πληροφοριών και αιτήσεων, ενώ προσφέρει επίσης υποστήριξη στους μαθητές για ερωτήσεις σχετικά με μαθήματα, εγγραφές και προθεσμίες.

Πρακτική χρήση: Σε ένα πανεπιστήμιο, το Ivy Chatbot μπορεί να απαντά σε ερωτήσεις φοιτητών σχετικά με τη διαδικασία εγγραφής, το πρόγραμμα μαθημάτων και τις υποτροφίες, ελαφρύνοντας τον φόρτο εργασίας της γραμματείας.

6. Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Γραφής: Grammarly

Το Grammarly παρέχει ανατροφοδότηση για γραμματικά λάθη και βελτιώσεις στη σύνταξη και το στυλ. Είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για μαθητές που θέλουν να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στη γραφή και για εκπαιδευτικούς που θέλουν να παρέχουν ακριβείς και αποτελεσματικές διορθώσεις.

Πρακτική χρήση: Ένας καθηγητής αγγλικής λογοτεχνίας μπορεί να ενθαρρύνει τους μαθητές να χρησιμοποιούν το Grammarly για να βελτιώνουν τα γραπτά τους, εξοικονομώντας χρόνο στην αναθεώρηση και την ανατροφοδότηση.

7. Επίλυση Μαθηματικών Προβλημάτων: Photomath

Το Photomath επιτρέπει στους μαθητές να επιλύουν μαθηματικά προβλήματα απλά σαρώνοντας τα με το κινητό τους. Η AI παρέχει λύσεις και εξηγήσεις βήμα προς βήμα, βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν τις μαθηματικές έννοιες.

Πρακτική χρήση: Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν το Photomath για να ελέγχουν τις λύσεις τους σε μαθηματικές ασκήσεις και να κατανοούν τα βήματα που απαιτούνται για να φτάσουν στη σωστή απάντηση.

8. Ενίσχυση των Δεξιοτήτων Κριτικής Σκέψης: Cognii

Η Cognii προσφέρει έναν εικονικό βοηθό εκμάθησης που βοηθά τους μαθητές να σχηματίσουν απαντήσεις ανοιχτού σχήματος και να βελτιώσουν τις δεξιότητες κριτικής σκέψης. Η εφαρμογή παρέχει ατομική διδασκαλία και προσαρμοσμένη ανατροφοδότηση.

Πρακτική χρήση: Ένας δάσκαλος φιλοσοφίας μπορεί να χρησιμοποιήσει την Cognii για να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν καλύτερα επιχειρήματα και να βελτιώσουν την αναλυτική τους σκέψη.

9. Δημιουργία Εντυπωσιακών Παρουσιάσεων: Gamma.app

Το Gamma.app βοηθά τους εκπαιδευτικούς να δημιουργούν παρουσιάσεις με την υποστήριξη της AI. Μπορεί να μετατρέπει φράσεις και αρχεία σε δυναμικές παρουσιάσεις, διευκολύνοντας την οπτικοποίηση της γνώσης.

Πρακτική χρήση: Ένας καθηγητής βιολογίας μπορεί να δημιουργήσει μια διαδραστική παρουσίαση σχετικά με τη δομή του DNA, χρησιμοποιώντας το Gamma.app για να απεικονίσει τα μόρια και τις διαδικασίες με γραφικά και animations.

10. Διαδραστικά Κουίζ και Ασκήσεις: Quizizz

Το Quizizz είναι μια πλατφόρμα δημιουργίας κουίζ που κάνει τη μάθηση πιο διασκεδαστική και διαδραστική. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργούν κουίζ και να παρακολουθούν την πρόοδο των μαθητών σε πραγματικό χρόνο.

Πρακτική χρήση: Ένας δάσκαλος γεωγραφίας μπορεί να χρησιμοποιήσει το Quizizz για να δημιουργήσει κουίζ σχετικά με τις χώρες και τις πρωτεύουσές τους, ενισχύοντας τη μάθηση μέσω παιχνιδιού.

11. Συνεργασία και Δημιουργία Εκπαιδευτικού Περιεχομένου: Kipper

Το Kipper υποστηρίζει την εξ αποστάσεως συνεργασία και τη δημιουργία εκπαιδευτικού περιεχομένου. Χρησιμοποιώντας AI, διευκολύνει την παραγωγή βίντεο, παρουσιάσεων και την οργάνωση ψηφιακών τάξεων.

Πηγή : alfavita.gr 

Την Τετάρτη 5 Ιουνίου ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης αναφερόμενος στο ενδεχόμενο προσλήψεων στην εκπαίδευση, είπε: «Πρέπει να μπορέσουμε να μετατρέψουμε τους αναπληρωτές σε μόνιμους. Σύντομα θα γίνουν διορισμοί. Θα γίνουν καινούριοι διορισμοί. Όσο περισσότερους διορισμούς έχουμε τόσο λιγότερη θα είναι η ανάγκη για αναπληρωτές»

Έχουν περάσει από τότε περισσότερες από 2 εβδομάδες, δεκάδες χιλιάδες αναπληρωτές και αδιόριστοι εκπαιδευτικοί κάθονται σε αναμμένα κάρβουνα, ωστόσο, ενώ οδεύουμε προς τη λήξη της σχολικής χρονιάς, δεν έχει ακόμα ανακοινωθεί ακόμη η κατανομή κατά βαθμίδα και κατά κλάδο/ειδικότητα των κενών θέσεων προς πλήρωση με μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό, ούτε, βεβαίως, ο συνολικός αριθμός των επικείμενων μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών.

Σε σημερινή επικοινωνία του alfavita.gr με υψηλόβαθμο στέλεχος του υπουργείου Παιδείας η απάντηση ήταν ότι η η κατανομή κατά βαθμίδα και κατά κλάδο/ειδικότητα των κενών θέσεων προς πλήρωση με μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό θα ανακοινωθεί μέχρι το τέλος της εβδομάδας που έρχεται.

Αναφορικά με τον αριθμό των μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών όλες οι πληροφορίες μέχρι στιγμής δυστυχώς συμφωνούν ότι μιλάμε για 4.045 (+) διορισμούς (δηλαδή ένας διορισμός για κάθε μία αποχώρηση). Εάν η πληροφορία επαληθευτεί τότε αφενός θα έχουμε και τη νέα χρονιά  έναν αριθμό πλέον των 50.000 αναπληρωτών που θα προσληφθούν (αν και το υπουργείο Παιδείας ετοιμάζεται να βάλει "μαχαίρι" στις προσλήψεις Παράλληλης Στήριξης) και αφετέρου καθίστανται ανεδαφικές οι υποσχέσεις που έχουν κατά καιρούς ακουστεί για μείωση του αριθμού αναπληρωτών, μιας και δεν υφίσταται συγκεκριμένο πλάνο. 

Πηγή : alfavita.gr 

Με το ειδικό μάθημα Γραμμικό Σχέδιο συνεχίζονται σήμερα, Παρασκευή 21 Ιουνίου 2024, οι  πανελλήνιες εξετάσεις των ειδικών και μουσικών μαθημάτων για τους υποψηφίους των Γενικών (ΓΕΛ) και Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ) όλης της χώρας.

Οι εξετάσεις στο ειδικό μάθημα Γραμμικό Σχέδιο διενεργούνται σήμερα, στις 8:30 το πρωί, στα εξεταστικά κέντρα που έχουν οριστεί από τις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και τα οποία έχουν ήδη γνωστοποιηθεί στα Λύκεια και τους μαθητές. Χτες, Πέμπτη, οι μαθητές εξετάστηκαν στο ελεύθερο σχέδιο. 

Θα πανελλήνιες εξετάσεις για τα ειδικά μαθήματα συνεχιστούν τις επόμενες ημέρες με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα εξετάσεων που έχει ανακοινώσει το υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και έχει ως εξής:

πηγη:www.alfavita.gr

Τον Απρίλιο που μας πέρασε ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης ανακοίνωσε ότι «τον Σεπτέμβριο του 2024 οι μαθητές των πλέον απομακρυσμένων περιοχών της χώρας, ορεινών και νησιωτικών, θα μπορούν να έχουν πρόσβαση σε ένα ολοκληρωμένο ψηφιακό σχολείο. Η προετοιμασία του από το υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού βρίσκεται σε φάση ολοκλήρωσης. Οι μαθητές θα διδάσκονται από καθηγητές όλα τα μαθήματα, όπως αυτά αποτυπώνονται στο ωρολόγιο πρόγραμμα κάθε σχολείου». 

Λίγο αργότερα, τον Μάϊο που μας πέρασε, κατά την παρουσίαση του Ψηφιακού Σχολείου που έγινε από τον υπουργό Παιδείας, Κυριάκο Πιερρακάκη σημειώθηκε ότι «για πρώτη φορά καλύπτονται οι εκπαιδευτικές ανάγκες μαθητών σε απομακρυσμένες νησιωτικές και ορεινές περιοχές όπου δεν πληρούνται οι προϋποθέσεις ίδρυσης σχολείου. Η δημιουργία τάξεων για απομακρυσμένες περιοχές περιλαμβάνει τη φυσική παρουσία τουλάχιστον τριών ειδικοτήτων εκπαιδευτικών (φιλόλογοι, μαθηματικοί, φυσικών επιστημών ή πληροφορικοί) και παράλληλα ζωντανή ψηφιακή διδασκαλία των μαθημάτων εντός σχολικού ωραρίου που δεν καλύπτονται από τις διαθέσιμες στην περιοχή ειδικότητες. Η εποπτεία και καθοδήγηση θα ασκείται από σχολείο της οικείας διεύθυνσης εκπαίδευσης».

Μάλιστα, ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης χαρακτήρισε την "ψηφιακή μεταρρύθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας" όπως είπε ως «επανάσταση στην Παιδεία και στον τρόπο διεξαγωγής του μαθήματος».

Βουλευτές τόσο από τη Ν.Δ. όσο και από το ΠΑΣΟΚ ήδη είχαν θέσει το ζήτημα της τηλεκπαίδευσης καιρό πριν. Τόσο η κ. Μονογιού (ΝΔ), από το 2021, με ερώτησή της στη Βουλή, είχε ζητήσει αντί σχολεία να γίνουν μόνιμες δομές τηλεκπαίδευσης στα μικρά νησιά όσο και η κ. Κεφαλίδου το 2022, βουλεύτρια τότε του ΠΑΣΟΚ, για το πρόβλημα της Γαύδου είχε αντιπροτείνει την «υιοθέτηση των καλών πρακτικών που ισχύουν στα ψαροχώρια της Σκανδιναβίας, στις ορεινές περιοχές της Ευρώπης, στις απομακρυσμένες περιοχές του Καναδά και της Αυστραλίας, με τη λειτουργία της ηλεκτρονικής τάξης-σχολείου».

"Μας τα είπαν κι άλλοι": Ποιος θυμάται το Πόρισμα - Υπόμνημα Λιάκου 

Το όχι και τόσο μακρινό 2016 στη σελίδα 34-35 του Πορίσματος «Υπόμνημα για την αναδιοργάνωση της Μέσης Εκπαίδευσης και την είσοδο στα ΑΕΙ – ΤΕΙ» που υποβλήθηκε στον τότε Υπουργό Παιδείας της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ τον Σεπτέμβριο του 2016 με την υπογραφή του Προέδρου του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου κ. Αντώνη Λιάκου σημειώνονται, ανάμεσα σε άλλα, τα παρακάτω εκπληκτικά:

«Για τις περιπτώσεις των απομακρυσμένων σχολείων με τους λίγους μαθητές (μικρά νησιά, ορεινοί όγκοι κλπ), η μόνη λύση είναι να αναπτυχθούν διαδικασίες τηλε-εκπαίδευσης. .. Η μόνη λύση είναι η υποστήριξη των μαθητών αυτών με περιοδική φυσική παρουσία ειδικευμένων εκπαιδευτικών και η ένταξή τους σε μία απομακρυσμένη τάξη, όπου χάρη στη δυνατότητα που προσφέρει πλέον η τεχνολογία θα συμμετέχουν κανονικά στο εκπαιδευτικό γίγνεσθαι. Τα σχολεία θα εξοπλιστούν με μία ή δύο κατάλληλες αίθουσες με εξαιρετική υποδομή και πολύ καλό εξοπλισμό. Θα έχουν πολύ γρήγορη σύνδεση στο διαδίκτυο και οι μαθητές θα εντάσσονται κανονικά σε μία απομακρυσμένη τάξη. Με χρήση κατάλληλου λογισμικού και εξοπλισμού, οι μαθητές θα συμμετέχουν κανονικά στο μάθημα, θα βλέπουν και θα ακούν τους πάντες και οι πάντες θα τους βλέπουν και θα τους ακούν, θα παίρνουν το λόγο, θα συμμετέχουν σε διαγωνίσματα και παρουσιάσεις κλπ. Στην αίθουσα θα είναι παρών και κάποιος από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου ως εποπτεύων ενώ στα σχολεία θα υπάρχει και κάποιος εκπαιδευμένος στη συντήρηση και διαχείριση του εξοπλισμού».

Ο δρόμος για τα μαθήματα... άνευ διδασκάλου, η κατάργηση των κανονικών σχολείων σε απομακρυσμένες περιοχές και η υποκατάστασή τους από την τηλεκπαίδευση ανοίχθηκε πριν κάμποσα χρόνια. Το υπουργείο Παιδείας τώρα αισθάνεται έτοιμο να τον στρώσει και να τον προχωρήσει.

πηγη:www.alfavita.gr

Ενημέρωση για νέα εφαρμογή που εντάχθηκε στο gov.gr και αφορά στην Παράλληλη Στήριξη- Συνεκπαίδευση και θα συμπληρώνεται αποκλειστικά και ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ από τους /τις Προϊσταμένους/ες, Δ/ντες/τριες Σχολικών Μονάδων των δημόσιων σχολείων Γενικής Εκπ/σης, κάνει με εγκύκλιό του ο γενικός γραμματέας του ΥΠΑΙΘΑ κ.Ι.Κατσαρός.

Η εφαρμογή αφορά στις εγκρίσεις για την Παράλληλη Στήριξη-Συνεκπαίδευση από εκπαιδευτικό και προκειμένου να δρομολογηθούν εγκαίρως όλες οι αναγκαίες προσλήψεις εκπαιδευτικών ΕΑΕ

Η εγκύκλιος

Σχετ.: Η με αρ. 48877/Δ3/14-05-2024 (ΑΔΑ: ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ) «Εγκύκλιος προϋποθέσεων και διαδικασιών: α) για την έγκριση παράλληλης στήριξης συνεκπαίδευσης από εκπαιδευτικό, β) για την έγκριση στήριξης από Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό και γ) για την έγκριση στήριξης από Σχολικό Νοσηλευτή, μαθητών/τριών για το διδακτικό έτος 2024-2025.»

Παράλληλα με τις διαδικασίες που προσδιορίζονται στο (σχετ. 1) και ειδικότερα, σε ό,τι αφορά στις εγκρίσεις για την Παράλληλη Στήριξη-Συνεκπαίδευση από εκπαιδευτικό και προκειμένου να δρομολογηθούν εγκαίρως όλες οι αναγκαίες προσλήψεις εκπαιδευτικών ΕΑΕ, προβλέφθηκαν επιπροσθέτως τα κάτωθι:

• Εντάχθηκε στην πλατφόρμα του gov.gr νέα δυνατότητα (εφαρμογή) στον σύνδεσμο https://dilosi.services.gov.gr/templates/PARALLILI-STIRIKSI-MATHITON, στο περιβάλλον της οποίας εισέρχονται ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ οι Προϊστάμενοι/ες, Δ/ντες/τριες Σχολικών Μονάδων δημόσιων σχολείων τυπικής εκπαίδευσης της επικράτειας, στα οποία φοιτούν μαθητές /τριες για τους/τις οποίους/ες έχει προβλεφθεί από τα ΚΕΔΑΣΥ/ΕΔΕΑ η ανάγκη να υποστηριχτούν από εκπαιδευτικό ΕΑΕ μέσω του Προγράμματος της Παράλληλης Στήριξης-Συνεκπαίδευσης και οι οποίοι συμπληρώνουν όλα τα διατιθέμενα πεδία, ανά περίπτωση μαθητή/τριας, χωρίς όμως στοιχεία ταυτοποίησης τους (μαθητών/τριών).

• Η Είσοδος στην Εφαρμογή γίνεται ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ με τους προσωπικούς κωδικούς TAXIS NET ενός/μιας εκάστου/ης Προϊσταμένου-ης, Δ/ντή-ντριας και η συμπλήρωση όλων των πεδίων είναι ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ.

• Στα περισσότερα προς συμπλήρωση πεδία υπάρχουν αναδυόμενες λίστες επιλογής κατά περίπτωση

(drop lists).

• Στο πεδίο «ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ» δεν υπάρχει λίστα επιλογής κι επομένως συμπληρώνεται ελεύθερα*, σύμφωνα με τα όσα ισχύουν ή εκτιμώνται κατά την στιγμή της συμπλήρωσης.

*ΠΡΟΣΟΧΗ: Η συμπλήρωση αφορά αποκλειστικά σε αριθμητική αποτύπωση (εκτίμηση) και όχι σε κείμενο .

• Απαιτείται να καταχωριστούν ανά περίπτωση, όλοι/ες οι μαθητές/τριες της σχολικής μονάδας της οποίας προΐσταται ο/η Προϊστάμενος-η, Δ/ντής-ντρια, για τους/τις οποίους/ες έχει προβλεφθεί από τα ΚΕΔΑΣΥ/ΕΔΕΑ και εξακολουθεί να είναι σε ισχύ η ανάγκη να υποστηριχτούν από εκπαιδευτικό ΕΑΕ, μέσω του Προγράμματος της Παράλληλης Στήριξης-Συνεκπαίδευσης.

• Με την ολοκλήρωση καταχώρισης των πεδίων που αφορούν σε έναν/μία μαθητή/τρια, δίνεται η δυνατότητα νέας καταχώρισης για άλλο μαθητή/τρια, χωρίς να απαιτηθεί «Έξοδος» από την εφαρμογή και εκ νέου «Είσοδος».

• Η ολοκλήρωση της διαδικασίας καταχώρισης από τις σχολικές μονάδες ταυτίζεται χρονικά με την λήξη του διδακτικού έτους, ανά βαθμίδα υπαγωγής και είναι ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ: Επισημαίνουμε ότι η ανωτέρω διαδικασία μέσω της εφαρμογής του gov.gr (https://dilosi.services.gov.gr/templates/PARALLILI-STIRIKSI-MATHITON) γίνεται παράλληλα με τις προβλεπόμενες διαδικασίες του σχετ. 1 και η μία διαδικασία ΔΕΝ ΑΝΑΙΡΕΙ την άλλη.

Δείτε την εγκύκλιο

ΠΗΓΗ:www.alfavita.gr