Edu4u Admin

Πέμπτη, 9 Ιουνίου 2011

Διάφορα Θέματα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ: Στα ύψη οι ερευνητικές δραστηριότητες

Οι ερευνητικές δραστηριότητες στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο προσελκύουν χρηματοδότηση η οποία, την παρούσα περίοδο, ξεπερνάει την κρατική επιχορήγηση για τις λειτουργικές δαπάνες του Ιδρύματος.

Ιδιαίτερα σε περίοδο μεγάλης οικονομικής κρίσης που δεν υπάρχει χρηματοδότηση της έρευνας από εθνικούς πόρους για μία τετραετία, και που η κρατική επιχορήγηση για λειτουργικές δαπάνες του ΑΠΘ έχει περικοπεί κατά 55%, το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης θεμελιώνει φέτος μια νέα πολιτική για την ενίσχυση της έρευνας που αποτελεί, σύμφωνα με τις διακηρυγμένες του αρχές, το μοναδικό μοχλό ανάπτυξης για το Ίδρυμα αλλά και για ολόκληρη τη χώρα.

Στο πλαίσιο αυτό, η Επιτροπή Ερευνών του Α.Π.Θ. χρηματοδοτεί φέτος από ίδιους πόρους, πέντε νέες δράσεις και πολλαπλασιάζει τον αριθμό των υποτροφιών που δίνονται σε υποψήφιους διδάκτορες και σε νέους άμισθους διδάκτορες-ερευνητές στο ίδρυμα, επιθυμώντας έτσι επίσης να μειώσει, στο μέτρο του εφικτού, την αιμορραγία επιστημονικού δυναμικού στο εξωτερικό.

Η Επιτροπή Ερευνών του Α.Π.Θ. φέτος τριπλασίασε τον αριθμό των υποτροφιών που θα δοθούν σε άριστους υποψήφιους διδάκτορες. Ο αριθμός αυτός τώρα ανέρχεται σε 115 άτομα, ανεξάρτητα από τις ερευνητικές τους κατευθύνσεις. Παράλληλα, για να ενισχύσει τους άριστους νέους διδάκτορες-ερευνητές που ήδη συνεργάζονται με το πανεπιστήμιο ως άμισθοι, το ΑΠΘ υπερπενταπλασίασε φέτος αυτές τις υποτροφίες αριστείας που τώρα ανέρχονται σε 50.

Επίσης, στο πλαίσιο των νέων δράσεων για την ενίσχυση της Έρευνας, η Επιτροπή Ερευνών του Α.Π.Θ. έχει προκηρύξει:

1. Ερευνητικά προγράμματα ενίσχυσης των νέων μελών ΔΕΠ (νεοδιοριζόμενοι λέκτορες και επίκουροι καθηγητές, 100 προγράμματα),

2. Ερευνητικά προγράμματα ενίσχυσης της βασικής έρευνας (25 προγράμματα)

3. Ερευνητικά προγράμματα ενίσχυσης των ανθρωπιστικών μελετών (25 προγράμματα)

Συνολικά, ο αριθμός των προγραμμάτων και υποτροφιών που θα δοθούν, κατά το έτος 2011, ανέρχεται σε 320.

Παράλληλα, η Επιτροπή Ερευνών θέσπισε την οργάνωση σειράς μαθημάτων για την αποτελεσματικότερη συγγραφή ερευνητικών προτάσεων για χρηματοδότηση σύμφωνα με τις απαιτήσεις των διεθνών οργανισμών.

Στο πλαίσιο της αξιοποίησης των ερευνητικών αποτελεσμάτων που παράγονται στο Αριστοτέλειο, στελεχώθηκε στην Επιτροπή Ερευνών του Α.Π.Θ., το Γραφείο Μεταφοράς Τεχνολογίας που θα είναι υπεύθυνο για την αξιοποίηση και προβολή των ερευνητικών αποτελεσμάτων του πανεπιστημίου. Το γραφείο αυτό έχει ως αρμοδιότητες την επικοινωνία με φορείς που μπορούν να αξιοποιήσουν τα ερευνητικά αποτελέσματα από το πλήθος των ερευνητικών κατευθύνσεων που συμπεριλαμβάνει το Αριστοτέλειο.

Το πρώτο προϊόν που θα αξιοποιήσει το γραφείο αυτό είναι το μόνο λειτουργικό ομοίωμα του Μηχανισμού των Αντικυθήρων που αποτελεί τον «πρώτο υπολογιστή» ικανό να προσφέρει μεγάλο αριθμό πληροφοριών σχετικά με τις κινήσεις των άστρων, της σελήνης κλπ, και για το οποίο υπάρχει ήδη μεγάλη ζήτηση από μεγάλα μουσεία της Ελλάδας και του εξωτερικού.

Τέλος, μεσοπρόθεσμο ερευνητικό στόχο του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου αποτελεί η υλοποίηση, στο πλαίσιο του ΕΣΠΑ, ενός ερευνητικού ινστιτούτου που θα στεγάσει την καινοτομική έρευνα και τις διεπιστημονικές ερευνητικές κατευθύνσεις (Κέντρο Διεπιστημονικής Έρευνας και Καινοτομίας – ΚΕΔΕΚ) του Α.Π.Θ. Το ινστιτούτο αυτό θα παρέχει τις υποδομές που είναι απαραίτητες ώστε να υποστηριχθούν οι σημαντικές ερευνητικές δραστηριότητες, χωρίς τις οποίες θα είναι μελλοντικά αδύνατη η χρηματοδότηση μεγάλων ερευνητικών προγραμμάτων για το πανεπιστήμιο μας. Για την υλοποίηση του έργου αυτού έχουν ήδη γίνει εκ μέρους του ΑΠΘ οι απαραίτητες διαδικασίες. Ελπίζουμε ότι η πολιτεία θα συνδράμει στην υλοποίηση ΚΕΔΕΚ που θα ενισχύσει την ερευνητική δυναμικότητα στη Βόρεια Ελλάδα η οποία προς το παρόν υστερεί σε σχέση με το λεκανοπέδιο Αττικής, την Κρήτη και την Πάτρα.

Τα παραπάνω στοιχεία παρουσιάστηκαν από την Αντιπρύτανι Έρευνας του Α.Π.Θ., Καθηγήτρια Σοφία Κουίδου – Ανδρέου. Η Συνέντευξη Τύπου πραγματοποιήθηκε σήμερα, Τετάρτη 8 Ιουνίου 2011 και ώρα 12.00, στο Αμφιθέατρο Ι, στο ΚΕ.Δ.Ε.Α. - Κέντρο Διάδοσης Ερευνητικών Αποτελεσμάτων του Α.Π.Θ. Κατά τη διάρκεια της Συνέντευξης Τύπου μίλησαν ο Πρύτανης του Α.Π.Θ., Καθηγητής Γιάννης Μυλόπουλος και η Αντιπρύτανις Έρευνας του Α.Π.Θ., Καθηγήτρια Σοφία Κουίδου – Ανδρέου.

«Το Α.Π.Θ. υφίσταται μία συνολική περικοπή της δημόσιας χρηματοδότησής του της τάξης του 56% συνολικά και για τρίτη συνεχόμενη χρονιά υπάρχει μηδενική εισροή κρατικής επιχορήγησης στην έρευνα. Αυτή η πραγματικότητα στραγγαλίζει τη λειτουργία του πανεπιστημίου και το εμποδίζει να συμβάλει θετικά στην οικονομική ανάπτυξη» δήλωσε ο Πρύτανης του Α.Π.Θ., Καθηγητής Γιάννης Μυλόπουλος και επισήμανε «Όμως το Α.Π.Θ., σε μία εποχή οικονομικής κρίσης, δίνει ένα μάθημα προσαρμογής στις δύσκολες οικονομικές συνθήκες. Δε ζητάει από την Πολιτεία μόνο χρήματα αλλά και την ικανοποίηση συγκεκριμένων θεσμικών αιτημάτων προκειμένου να μπορέσει να συμπληρώσει από την αξιοποίηση ιδίων πόρων και την εξεύρεση εναλλακτικών πηγών τα χρήματα που λείπουν λόγω των περικοπών στη δημόσια επιχορήγηση. Επιπλέον, προχωράμε στη χρηματοδότηση της ερευνητικής μας πολιτικής από ίδιους πόρους. Αποφασίσαμε ως πανεπιστήμιο να εφαρμόσουμε μία αυτοδιαχειριζόμενη ερευνητική πολιτική. Από τα έσοδα της Επιτροπής Ερευνών θα χρηματοδοτήσουμε νέες ερευνητικές δράσεις. Θεωρούμε ότι η μόνη απάντηση στην οικονομική κρίση είναι η επένδυση στην παιδεία, στην έρευνα και στην καινοτομία. Αυτή είναι και η θετική συμβολή του Α.Π.Θ. σε εποχή οικονομικής κρίσης στη μεγάλη υπόθεση της οικονομικής ανάπτυξης στον ευρύτερο χώρο της βόρειας Ελλάδας».

Αμέσως μετά και ώρα 13.00, πραγματοποιήθηκαν από τον Πρύτανη του Α.Π.Θ., Καθηγητή Γιάννη Μυλόπουλο, τα εγκαίνια του ΚΕ.Δ.Ε.Α -Κέντρου Διάδοσης Ερευνητικών Αποτελεσμάτων του Α.Π.Θ. Το ΚΕ.Δ.Ε.Α. του Α.Π.Θ. θεμελιώθηκε το 2006 και λειτούργησε για πρώτη φορά τον Απρίλιο του 2011.

Το ΚΕ.Δ.Ε.Α. βρίσκεται στην οδό 3^ης Σεπτεμβρίου, μεταξύ του Πανεπιστημιακού Γυμναστηρίου και της Φοιτητικής Λέσχης. Έχει συνολικό εμβαδόν 5.800 τ.μ. Σημαντικό στοιχείο της αρχιτεκτονικής του κτιρίου είναι το χαρακτηριστικό κόκκινο χρώμα, που καθιστά το ΚΕ.Δ.Ε.Α. νέο χωρικό σημείο αναφοράς, στον άξονα της 3ης Σεπτεμβρίου.

Παράλληλα, η όψη επί της οδού αναπτύσσεται ως τεθλασμένη επιφάνεια με τη δομή μεγενθυμένων pixel, αναφερόμενη στη δυναμική της ερευνητικής δραστηριότητας, που πραγματοποιείται στο Α.Π.Θ. αλλά και την σημασία που έχει η διάδοση των ερευνητικών αποτελεσμάτων στην κοινωνία και την οικονομία της χώρας μας.

Πηγή esos

Σχόλια ( 0 )

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Edu4u Admin

Πέμπτη, 9 Ιουνίου 2011

Πανελλαδικές 2024 - Μηχανογραφικό 2024

Κατρακυλούν οι βάσεις μειώνονται οι αριστούχοι

Μείωση στους αριστούχους και πτώση των βάσεων «δείχνουν» τα πρώτα γραπτά των πανελλαδικών εξετάσεων.

Λιγότερα είναι τα γραπτά σε σχέση με πέρσι που βαθμολογούνται στην κλίμακα 18-20 (άριστα) στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας, στα Μαθηµατικά Τεχνολογικής και Θετικής Κατεύθυνσης, στη Φυσική Τεχνολογικής και Θετικής Κατεύθυνσης και στα Αρχαία Ελληνικά της Θεωρητικής Κατεύθυνσης.

Παράλληλα, δεν παρουσιάζονται σηµαντικές διαφοροποιήσεις σε σχέση µε πέρσι στο ποσοστό των άριστων γραπτών στις Αρχές Οικονοµικής Θεωρίας (µάθηµα αυξηµένης βαρύτητας του 5ου Επιστηµονικού Πεδίου), στη Γλώσσα Γενικής Παιδείας, στη Χηµεία της Θετικής Κατεύθυνσης και στη Βιολογία Γενικής Παιδείας. Αυτό φανερώνει ένα δείγµα 10.000 γραπτών από βαθµολογικά κέντρα, γεγονός που προδιαγράφει την πτώση των βάσεων εισαγωγής σε σχολές που απαιτούν περισσότερα από 18.000 µόρια.

Ωστόσο η πτωτική τάση των βάσεων στα υψηλόβαθµα τµήµατα δεν φαίνεται να αφορά τα πολύ χαµηλόβαθµα, καθώς η φετινή µείωση των θέσεων εισακτέων κατά περίπου 10.000 σε συνδυασµό µε την «εξαφάνιση» από το πεδίο των πανελληνίων εξετάσεων περίπου 5.000 δυνάµει χαµηλόβαθµων υποψηφίων προλειαίνει το έδαφος για άνοδο.

Έτσι, λοιπόν, με βάση τα παραπάνω στοιχεία αυτά που αναμένονται φέτος είναι πτώση στα περιζήτητα και υψηλόβαθμα τμήματα του 2ου και 4ου επιστημονικού πεδίου από 50-200 μόρια, πτώση των βάσεων στα περιζήτητα και υψηλόβαθμα τμήματα του 3ου επιστημονικού πεδίου από 30-100 μόρια κατά μέσο όρο, πιθανή άνοδος στα ξενόγλωσσα τμήματα Γαλλικής, Γερμανικής, Ιταλικής και Ισπανικής Φιλολογίας, μείωση των θέσεων εισαγωγής στα χαμηλόβαθμα ΤΕΙ, η οποία με τη σειρά της προλειαίνει το έδαφος για άνοδο των βάσεων εισαγωγής στα ΤΕΙ και εισαγωγή σε αρκετές σχολές κυρίως των ΤΕΙ με βαθμολογίες κάτω από τη βάση, ωστόσο αυτές θα είναι λιγότερες από πέρσι και θα αφορούν πολύ λιγότερους υποψήφιους.

Σχόλια ( 0 )

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Edu4u Admin

Πέμπτη, 9 Ιουνίου 2011

Πανελλαδικές 2024 - Μηχανογραφικό 2024

Την επόμενη εβδομάδα οι βαθμοί των Πανελλαδικών

Μέσα στην επόμενη εβδομάδα αναμένεται να ανακοινωθούν οι βαθμολογίες των υποψηφίων στις φετινές πανελλαδικές, ενώ η μέχρι στιγμής εικόνα των γραπτών επιβεβαιώνει τις αρχικές εκτιμήσεις για μείωση των αριστούχων και πτώση των βάσεων των περιζήτητων σχολών των πέντε επιστημονικών πεδίων.

«Φέτος θα έχουμε μεγαλύτερη κατανομή της βαθμολογίας, ώστε να μην έχουμε υπερσυγκέντρωση αριστούχων όπου η επιτυχία να εξαρτάται από ένα μόριο που μπορεί να είναι μια έκφραση στο γραπτό ή μια διαφορετική αξιολόγηση από καθηγητή» είπε ο υφυπουργός Παιδείας Ιωάννης Πανάρετος στην ΕΤ3.

Πάντως, η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία κατήγγειλε ότι ετέθησαν λάθος και εκτός ύλης θέματα στις επαναληπτικές εξετάσεις των Μαθηματικών Γενικής Παιδείας και ζητά από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων να μην βαθμολογηθούν τα θέματα.

ordering abortion pills to be shipped to house link abortion pill online purchase

Σχόλια ( 0 )

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Edu4u Admin

Πέμπτη, 9 Ιουνίου 2011

Σχολές - Τμήματα Μαθητές - Φροντιστήριο - Σχολείο - Πανεπιστήμιο

Εκπαίδευση στη Συμβουλευτική Ψυχολογία

Το πρόγραμμα εκπαιδεύει τους σπουδαστές στην Συμβουλευτική προσωποκεντρικής προσέγγισης σε θεωρητικό και βιωματικό πλαίσιο. Μέσα από τις βιωματικές ασκήσεις οι εκπαιδευόμενοι έχουν τη δυνατότητα να εξασκηθούν σε Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Συμβουλευτικής Ψυχολογίας και στην προσωποκεντρική συμβουλευτική. Η έμφαση στην προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη δίνεται και μέσω των ομάδων προσωπικής ανάπτυξης, εξάσκησης και εποπτείας. Το τελικό αποτέλεσμα είναι η απόκτηση ενός προσωπικού μοντέλου συμβουλευτικής. Το πρόγραμμα επομένως ενδιαφέρει όσους επιδιώκουν να γίνουν επαγγελματίες θεραπευτικοί σύμβουλοι. Το πρόγραμμα αποτελείται από 2 κύκλους – στάδια και τουλάχιστον 520 ώρες συνολικής εκπαίδευσης. Για τη μετάβαση στο 2ο στάδιο, απαραίτητη προϋπόθεση είναι η ολοκλήρωση του 1ου σταδίου.

1ος ΚΥΚΛΟΣ:

Στο πρώτο στάδιο της εκπαίδευσης (150 ώρες) οι σπουδαστές παρακολουθούν το πρόγραμμα «Συμβουλευτική & Δεξιότητες Συμβουλευτικής». Εξετάζεται η θεωρία και οι εφαρμογές των κύριων προσεγγίσεων στη συμβουλευτική και παρέχεται εκπαίδευση στις βασικές δεξιότητες της συμβουλευτικής. Η έµφαση δίνεται στις βασικές αρχές και μεθόδους της συμβουλευτικής, όπως αυτές εφαρμόζονται σε πληθώρα πλαισίων και περιστατικών.
Επίσης οι σπουδαστές εμβαθύνουν στις μεθόδους και αρχές των θεωρητικών μοντέλων, αναπτύσσουν τις δεξιότητες συμβουλευτικής, ενισχύουν την αυτογνωσία, και εξοικειώνονται με διάφορα θέματα ψυχικής υγείας-ψυχοπαθολογίας, δεοντολογίας και επαγγελματικής πρακτικής.
Αναλυτικότερα αυτό το πρόγραµµα στοχεύει στο να βοηθήσει τους συμμετέχοντες, από τη µια, να βιώσουν και να γνωρίσουν τις βασικές αρχές της Συμβουλευτικής καθώς και τις σηµαντικές διαστάσεις και εφαρμογές της, ενώ συγχρόνως, να εκτεθούν και να ασκηθούν στις βασικές συμβουλευτικές δεξιότητες σύµφωνα µε την Προσωποκεντρική Προσέγγιση. Το πρώτο µέρος του προγράμματος (Εισαγωγή στη Συμβουλευτική) εισάγει τους σπουδαστές στη βασική θεωρία της Συμβουλευτικής και στις βασικές αρχές της Προσωποκεντρικής Προσέγγισης, που αφορούν στην παραγωγικότερη επικοινωνία του επαγγελματία µε άτοµα ή µε οµάδες. Η εκπαίδευση βοηθά στο να γνωρίσουν οι εκπαιδευόμενοι τους μηχανισμούς και τη μεθοδολογία της συμβουλευτικής επικοινωνίας. Το δεύτερο µερος αφορά τη βιωματική εκπαίδευση και έχει δύο βασικούς σκοπούς που επιδιώκονται παράλληλα:
1. Ο πρώτος αφορά στην προσωπική ανάπτυξη των σπουδαστών, η οποία καλλιεργείται µε την συμμετοχή τους σε µικρές οµάδες συνάντησης.
2. Ο δεύτερος σχετίζεται µε την ανακάλυψη από πλευράς του σπουδαστή, του αποτελεσματικότερου τρόπου εφαρμογής της Συμβουλευτικής στο δικό του επαγγελµατικό χώρο. Τούτο αναπτύσσεται µε πολλαπλά εργαστήρια συμβουλευτικών δεξιοτήτων.

«Το πρόγραµµα αναπτύσσει εξαιρετικές ικανότητες συμβουλευτικής που μπορούν να εφαρμοστούν σε µια σειρά επαγγελματικών δραστηριοτήτων»

Το πρόγραµµα απευθύνεται σε άτοµα µε ποικίλα ενδιαφέροντα που ασκούν διάφορα επαγγέλματα όπως π.χ.
• Άτοµα που σκοπεύουν να ασκήσουν το επάγγελµα του Σύμβουλου-Θεραπευτή

• Εκπαιδευτικούς κάθε βαθμίδας εκπαίδευσης που θέλουν να μάθουν πως να δημιουργούν το ευνοϊκότερο δυνατό κλίµα, ώστε να αναπτυχθεί το μαθησιακό κίνητρο των μαθητών τους. Η τάξη είναι η σημαντικότερη εστία μαθησιακής επικοινωνίας.
• Επαγγελματίες υγείας όπως γιατροί, οδοντίατροι, νοσηλευτές, φυσιοθεραπευτές κτλ. που θα βρουν ότι πέντε λεπτά προσεκτικής και υπεύθυνης ακρόασης θα δώσουν στον άρρωστο τη θετική εμπειρία ότι ακούστηκε και έγινε κατανοητός. Το γεγονός αυτό και µόνο αρκεί για να εξασφαλίσει την αρχική συνεργασία του.
• Άτοµα που εργάζονται Συμβουλευτικά σε μεγάλους οργανισμούς όπως κοινωνικοί λειτουργοί ή κληρικοί που χρειάζεται να ασκηθούν στο να στηρίζουν και να ενδυναμώνουν αποτελεσματικότερα όσους χρειάζονται τη βοήθεια τους.
• Υπευθύνους προσωπικού και επιχειρήσεων που επιθυµούν να εκμεταλλευτούν την ευεργετική επιρροή της προσωπικής ανάπτυξης και της ενσυναισθητικής ακρόασης στην παραγωγικότητα των υφισταμένων τους. Η σωστή συμβουλευτική πρακτική και επικοινωνία δημιουργεί τις προϋποθέσεις για την αρµονικότερη συνεργασία µε συναδέλφους ή/και µε ανώτερα στελέχη.
• Άτοµα που θέλουν να αποκτήσουν τη δική τους εμπειρία, να εξερευνήσουν και να αναπτύξουν τη δική τους αντίληψη, ευαισθησία και δεξιότητα στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.

1. Διαπροσωπικές Σχέσεις ( 50 ώρες)
Εξετάζονται διάφοροι παράγοντες οι οποίοι επηρεάζουν τις ανθρώπινες σχέσεις και πώς αυτοί οι παράγοντες µας επηρεάζουν τώρα ή και µας έχουν επηρεάσει στο παρελθόν στο να επικοινωνούµε αποτελεσματικά.
2. Δεξιότητες Συμβουλευτικής ( 50 ώρες)
Εξερευνώνται και αναπτύσσονται ικανότητες σχετικές µε τη Συμβουλευτική επικοινωνία όπως: παρακολούθηση, ενεργή ακρόαση, ανταπόκριση, ενσυναίσθηση, αναγνώριση της συναισθηματικής κατάστασης του άλλου, στήριξη, καθορισµός και επιλογή των στόχων και των τρόπων για την επίτευξή τους.
3. Θεωρία Συμβουλευτικής ( 50 ώρες)
• Προσωποκεντρική Θεωρία.
• Επαγγελµατικά Θέµατα στη Συμβουλευτική. Δεοντολογία
• Βασικές Αρχές στη Συμβουλευτική Ψυχολογία.
Ο τρόπος εκπαίδευσης περιλαμβάνει συζητήσεις, εργαστήρια, επανατροφοδότηση και εποπτεία, και audio tapes, µικρές οµάδες, οµάδες συνάντησης, εργαστήρια ενσυναίσθησης, role playing, συζητήσεις περιπτώσεων και διαλέξεις.
Η αξιολόγηση όλων των παραπάνω ενοτήτων γίνεται µέσω δύο γραπτών εργασιών που παραδίδονται στα µέσα και στο τέλος 1ου κύκλου του προγράμματος.

2ος ΚΥΚΛΟΣ:

Στο 2ο κύκλο της εκπαίδευσης (150 ώρες) οι σπουδαστές αποκτούν ολοκληρωμένη γνώση και επαγγελματική ικανότητα στην συμβουλευτική. Χρησιμοποιούν ανώτερες δεξιότητες συμβουλευτικής και συνθέτουν τις γνώσεις από τα θεωρητικά μοντέλα. Αναπτύσσουν την ικανότητα να εργάζονται με διαφορετικούς πληθυσμούς, σε ποικιλία πλαισίων. Κάνουν κλινική πρακτική και συμμετέχουν υποχρεωτικά σε ομάδες εποπτείας, ενώ συνεργάζονται και με εξωτερικό επόπτη σε ατομική βάση.
Ο 2ος κύκλος της εκπαίδευσης λοιπόν, στοχεύει στην ανάπτυξη προσωποκεντρικών συμβουλευτικών και ψυχοθεραπευτικών ικανοτήτων στους σπουδαστές του, με κυριότερες:
1. Την ανάπτυξη της αυτογνωσίας και της επαγγελματικής ταυτότητας του συμβούλου-ψυχοθεραπευτή.
2. Την καλλιέργεια των δεξιοτήτων για τη δημιουργία θεραπευτικών σχέσεων του συμβούλου-ψυχοθεραπευτή.
3. Την ικανότητα άσκησης θεραπευτικής συμβουλευτικής-ψυχοθεραπείας.
4. Την αποτελεσματική χρήση της εποπτείας τους.
5. Την αποτελεσματική χρήση της συμβουλευτικής και σε άλλα επαγγελματικά πεδία.

ΑΛΛΕΣ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΕΠΙΤΥΧΗ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ:
Ατομικές συνεδρίες σε ανεξάρτητους επαγγελματίες για προσωπική ανάπτυξη-αυτογνωσία-ψυχοθεραπεία. Οι ατομικές αυτές συνεδρίες (τουλάχιστον 40 ώρες) πρέπει να ολοκληρωθούν κατά τη διάρκεια του 2ου κύκλου Εκπαίδευσης.
Εποπτευόμενη Κλινική Πρακτική (τουλάχιστον 100 ώρες + τουλάχιστον 25 εποπτεία). Εποπτευόμενη συμβουλευτική δουλειά με πελάτες και συναφείς δραστηριότητες σε κατάλληλα πλαίσια. Προβλέπεται συμμετοχή σε ομάδα εσωτερικής εποπτείας. Χρειάζεται επίσης και συνεργασία με εξωτερικό επόπτη σε τακτά χρονικά διαστήματα (επιπλέον 1 ώρα για κάθε 5 ατομικές συνεδρίες περίπου).

ΣΕ ΠΟΙΟΥΣ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ
Το πρόγραµµα απευθύνεται σε όσους επιθυµούν να αποκτήσουν ολοκληρωμένη και σε βάθος εκπαίδευση στη συμβουλευτική, αποκτώντας γνώσεις και δεξιότητες που είναι απαραίτητες για μια υπεύθυνη άσκηση του επαγγέλματος. Το πρόγραμμα είναι σύμφωνο με τα διεθνή πρότυπα εκπαίδευσης στον τομέα της συμβουλευτικής ως προς τη διάρκεια και το περιεχόμενο. Ακολουθεί τις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων, αλλά και τους κώδικες δεοντολογίας και κατευθύνσεις των σχετικών επαγγελματικών συλλόγων. Ενδιαφέρει επομένως όσους επιθυμούν να εργαστούν ως επαγγελματίες σύμβουλοι σε θέματα ψυχικής υγείας.
Ημερομηνία Έναρξης: -10-2011

Διάρκεια Προγράμματος: 2 Έτη (1 + 1 έτη, δυο αυτόνομοι κύκλοι, 24 μήνες)

Τόπος διεξαγωγής του προγράμματος: Αλεξανδρούπολη

Γλώσσα Διδασκαλίας: Ελληνική

Ηµέρες Διδασκαλίας: Σαββατοκύριακα

Τύπος Προγράμματος: Ευέλικτο (flexible) πρόγραµµα, εύχρηστο για επαγγελματίες/εργαζόμενους (adult learning).(Ειδικό μειωμένο κόστος για Εκπαιδευόμενους με μετακίνηση άνω των 200 χιλιομέτρων)

Διαθέσιµες Θέσεις: 15

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Πτυχίο Πανεπιστημίου στην Ψυχολογία ή σε άλλη Ανθρωπιστική Επιστήμη είναι απαραίτητο για υποψηφίους που επιθυμούν τον τίτλο του Ψυχοθεραπευτή. Πτυχίο ανεξαρτήτως ειδικότητας ή ισότιμο δίπλωμα είναι απαραίτητο για τις υπόλοιπες περιπτώσεις (π.χ. Συμβούλους).
Ηλικία άνω του 22ου έτους.
Επαγγελματική εμπειρία στους τομείς της Ψυχολογίας, Ψυχοθεραπείας, Συμβουλευτικής κτλ είναι επιθυμητή, αλλά όχι απαραίτητη.
Το επαγγελματικό ενδιαφέρον άσκησης της Συμβουλευτικής Θεραπευτικής ή της εφαρμογής της Συμβουλευτικής στο επάγγελμα του υποψηφίου είναι απαραίτητο.
Ικανότητα ανάγνωσης Αγγλικής βιβλιογραφίας ειναι απαραίτητη.
Σε προσωπική συνέντευξη οι υποψήφιοι καλούνται να υποστηρίξουν την ικανότητα τους να παρακολουθούν μετεκπαίδευση ανώτερου επιπέδου, ενώ παράλληλα πρέπει να διαθέτουν ωριμότητα, εμπειρία ζωής και ετοιμότητα για προσωπική ανάπτυξη.
Επιτυχή ολοκλήρωση των δοκιμαστικών διημέρων (Σαββατοκύριακα) πριν την έναρξη του προγράμματος.
Ο 1ος κύκλος της εκπαίδευσης είναι ανοιχτός σε οποιονδήποτε ενήλικα επιθυμεί να εφαρμόσει βασικές δεξιότητες συμβουλευτικής στον προσωπικό και επαγγελματικό τοµέα. Τον δεύτερο κύκλο μπορούν να το παρακολουθήσουν πτυχιούχοι ή επαγγελματίες κοινωνικών, ανθρωπιστικών επιστημών, επιστημών της υγείας, παιδαγωγικών ή άλλου συναφούς κλάδου που επιδιώκουν καριέρα στη συμβουλευτική. Μπορούν να γίνουν δεκτοί και επαγγελματίες άλλων κλάδων ή μη πτυχιούχοι σε περιορισμένο αριθμό, ανάλογα με τις προηγούμενες γνώσεις και εμπειρία, κατά την κρίση του ακαδημαϊκού συμβουλίου. Σε κάθε περίπτωση, απαιτείται προσωπική και ακαδημαϊκή ωριμότητα και να έχει ολοκληρωθεί επιτυχώς το Certificate του πρώτου κύκλου (ή άλλου αντίστοιχου προγράμματος κατά την κρίση του ακαδημαϊκού συμβουλίου). Για τη μετάβαση στο 2ο κύκλο πρέπει να έχει ολοκληρωθεί επιτυχώς ο 1ος.
Γενικά η μεταφορά πιστωτικών μονάδων από άλλα ιδρύματα είναι εφικτή, αλλά υπόκειται σε αυστηρό έλεγχο και είναι περιορισμένη. Δεν μπορεί να μεταφερθεί προηγούμενη κλινική πρακτική ή ατομικές συνεδρίες, καθώς είναι υποχρεωτικό να γίνονται ταυτόχρονα με την εκπαίδευση για να επιτυγχάνεται κατάλληλη σύνδεση του βιώματος με τη θεωρία και την επαγγελματική πρακτική. Η ολοκλήρωση του προγράμματος γίνεται με την εκπλήρωση όλων των ακαδημαϊκών και άλλων υποχρεώσεων και προϋποθέσεων.

Η ολοκλήρωση των κύκλων του προγράμματος οδηγεί:
Ο πρώτος κύκλος οδηγεί στην απόκτηση του Professional Certificate in Counselling & Counselling Skills.
Ο 2ος κύκλος οδηγεί στην απόκτηση του Professional Diploma in Person-centred Counselling

Και δίνει:
Mερική ή πλήρη κάλυψη των προϋποθέσεων: για εγγραφή στην Ελληνική Εταιρεία Συμβουλευτικής, για την απονομή του Certificate of Counselling του European Association for Counselling, καθώς επίσης και για τον τίτλο του Προσωποκεντρικού Ψυχοθεραπευτή του European Psychotherapy Association, μέσω του Network of the European Associations for Person-Centred and Experiential Psychotherapy & CounsellingTherapies, Counselling and Psychotherapy (NEAPCEPC).

>> Οδηγός Προγράμματος <<

Πληροφορίες στα τηλ. 25510-83782, 6978968474

Σχόλια ( 0 )

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Πέτρος

Πέμπτη, 9 Ιουνίου 2011

Σχολές - Τμήματα Επαγγέλματα και Προοπτικές

Φαρμακευτική

Θα ήθελα να ρωτησω τι προοπτικές έχει το επάγγελμα του φαρμακοποιού, εν όψη της απελευθέρωσης των επαγελμάτων και της φημολογούμενης ίδρυσης "μεγαλοφαρμακείων".Επίσης, η φαρμακευτικη εχει ενδιαφέροντα μαθήματα για κάποιον υποψήφιο που αρχικά δε σχεδίαζε να τη βάλει στο μηχανογραφικό του? Ευχαριστώ.
Σχόλια ( 1 )

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Edu4u Admin

Πέμπτη, 9 Ιουνίου 2011

Σχόλια (0)

Παρόλες τις αντιστάσεις του συνδικαλιστικού φορέα των Φαρμακοποιών, και τις παλινοδίες του Υπουργείου, νομίζω πως ο ερχομός των "Μεγαλοφαρμακείων που αναφέρεις, πρέπει να θεωρείται δεδομένος,

Βέβαια, με το μικρό "άνοιγμα" το οποίο έγινε (ένα φαρμακείο ανα 1000 και όχι ανα 1500 κατοίκους) δεν συνετέλεσε στο να δοθούν παρά μόνο 85 θέσεις σε όλη την Ελλάδα (για να αγοράσει ένας νέος φαρμακοποιός μια άδεια από έναν συνάδελφό του, πρέπει να διαθέσει περί 400.000 - 500.000 €).

Να πούμε πως με τις συνεχείς μειώσεις στις τιμές των φαρμάκων, αλλά κυρίως με την αλλαγή του τρόπου συνταγογράφησης των Γιατρών, έχουμε μεγάλη μείωση του τζίρου των φαρμακείων και το μέλλον τους δεν διαγράφεται ευοίωνο.

Το "αντίδοτο" σ΄αυτήν την κατάσταση είναι βέβαια η μετακίνηση από την φαρμακοπωλεία στην φαρμακοποιεία σε συδυασμό με την παροχή συνοδευτικών υπηρεσιών κυρίως στους τομείς της εναλλακτικής φαρμακοποιίας, της διατροφής και της κοσμετολογίας (πεδία για μεταπτυχιακή εξειδίκευση)

Το "ξαδελφάκι" της Φαρμακευτικής στο μηχανογραφικό και με πιο πολλές εναλλακτικές επιλογές στην αγορά εργασίας. είναι το Χημικό (εφόσον οι υποψήφιοι επιλεξουν αντίστοιχη κατεύθυνση).

Όσον αφορά τα μαθήματα, χρειάζεται να υπάρχει στα 4 πρώτα εξάμηνα της σχολής, γνωστικό υπόβαθρο στη Χημεία γιατί αλλιώς δημιουργείται πρόβλημα και ψυχομετρικά χαρακτηριστικά της εργασιακής προσωπικότητας όπως το να είσαι "Ερευνητικός", Συμβατικός αλλά και επιχειρηματικός τύπος .

Σου επισυναπτω ενδεικτικά τα μαθήματα της φαρμακευτικής ΑΠΘ:

1^ο ΕΞΑΜΗΝΟ		Μ	Ε/Φ	ΔΜ
Υποχρεωτικά μαθήματα:
1.	Γενικά Μαθηματικά	3	-	3
2.	Γενική Φυσική	3	-	3
3.	Γενική Χημεία	3	2	4
4.	Ποιοτική Αναλυτική Χημεία	2	2	4
Επιπλέον ένα μάθημα επιλογής από τα παρακάτω:
5.	Εισαγωγή στις Φαρμακευτικές Επιστήμες & Φαρμακευτική Νομοθεσία	3	-	3
6.	Προγραμματισμός Ηλεκτρονικών Υπολογιστών	2	2	3

2^ο ΕΞΑΜΗΝΟ		Μ	Ε/Φ	ΔΜ
Υποχρεωτικά μαθήματα:
7.	Βοτανική	2	2	3
8.	Γενική Οργανική Χημεία	3	2	4
9.	Κυτταρική Βιολογία	2	2	3
10.	Μικροβιολογία	2	2	3
11.	Ποσοτική Αναλυτική Χημεία	2	2	3

3^ο ΕΞΑΜΗΝΟ		Μ	Ε/Φ	ΔΜ
Υποχρεωτικά μαθήματα:
12.	Ανόργανη Φαρμακευτική Χημεία	2	2	3
13.	Βιοχημεία Ι	2	2	3
14.	Ειδική Οργανική Χημεία	3	2	4
15.	Φαρμακευτική Ανάλυση I	2	2	3
16.	Φυσική Χημεία	3	2	4
Επιπλέον ένα μάθημα επιλογής από τα παρακάτω:
17.	Ανατομία	2	2	3
18.	Στατιστική	2	2	3
19.	Μοριακή Βιολογία	2	2	3

4^ο ΕΞΑΜΗΝΟ		Μ	Ε/Φ	ΔΜ
Υποχρεωτικά μαθήματα:
20.	Βιοχημεία ΙΙ	3	-
21.	Γενική Φαρμακευτική Τεχνολογία	3	2	4
22.	Φαρμακευτική Ανάλυση ΙΙ	2	2	3
23.	Φαρμακευτική Χημεία (Οργανομεταλλικών ενώσεων και ορμόνών)	2	2	3
24.	Φυσιολογία	3	2	4
Επιπλέον ένα μάθημα επιλογής από τα παρακάτω:
25.	Ενζυμολογία	2	2	3
26.	Υγιεινή	2	2	3

5^ο ΕΞΑΜΗΝΟ		Μ	Ε/Φ	ΔΜ
Υποχρεωτικά μαθήματα:
27.	Συνταγοτεχνία	2	2	3
28.	Γενική Φαρμακογνωσία	3	2	4
29.	Οργανική Φαρμακευτική Χημεία I	3	2	4
30.	Φαρμακολογία Ι	3	2	4
31.	Φυσική Φαρμακευτική	2	2	3

6^ο ΕΞΑΜΗΝΟ		Μ	Ε/Φ	ΔΜ
Υποχρεωτικά μαθήματα:
32.	Βιοφαρμακευτική	2	2	3
33.	Ειδική Φαρμακευτική Τεχνολογία I	3	2	4
34.	Εφαρμοσμένη Φαρμακογνωσία I	3	2	4
35.	Οργανική Φαρμακευτική Χημεία II	3	2	4
36.	Φαρμακολογία ΙΙ	3	2	4

7^ο ΕΞΑΜΗΝΟ		Μ	Ε/Φ	ΔΜ
Υποχρεωτικά μαθήματα:
37.	Ειδική Φαρμακευτική Τεχνολογία II	3	2	4
38.	Επείγουσα Θεραπευτική	2	2	3
39.	Εφαρμοσμένη Φαρμακογνωσία ΙΙ	3	2	4
40.	Μέθοδοι Ελέγχου Φαρμάκων	2	2	3
41.	Οργανική Φαρμακευτική Χημεία ΙΙΙ	3	2	4
42.	Τοξικολογία	3	2	4

8^ο ΕΞΑΜΗΝΟ		Μ	Ε/Φ	ΔΜ
*Κατεύθυνση Ι*
	Εισαγωγή στη Βιοτεχνολογία	2	2	3
	Καλλυντικά	2	2	3
	Μέθοδοι Ελέγχου Φαρμάκων	2	2	3
	Οργανική Φαρμακευτική Χημεία	2	2	3
	Φαρμακευτική Τεχνολογία	2	2	3
	Χημεία Φυσικών Προϊόντων	2	2	3

*Κατεύθυνση ΙΙ*
	Εφαρμοσμένη Φαρμακολογία & Θεραπευτική	3	2	4
	Κλινική Φαρμακοκινητική	3	2	4
	Κλινική Χημεία	2	2	3
	Ραδιοφάρμακευτική Χημεία	2	1	3
	Συνταγοτεχνία	2	2	3
	Yγιεινές Τροφές & Διαιτητικά Προϊόντα	2	1	3

9^ο και 10^ο ΕΞΑΜΗΝΑ

Οι φοιτητές μετά την περάτωση του τετραετούς κύκλου σπουδών πλήρους θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο, υποχρεούνται μέσα στα πλαίσια της Νομοθεσίας της ΕE με την οποία έχει εναρμονισθεί η Ελλάδα (οδηγίες 85/432/ΕE, 85/433/ΕE και Απόφαση Υπουργείου Υγείας Πρόνοιας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων Α4/5226/6-11-1987), να κάνουν πρακτική άσκηση επί ένα έτος (4 τρίμηνα) σε:

α) Φαρμακείο ανοικτό στο κοινό (τουλάχιστον επί 6 μήνες)
β) Νοσοκομείο (τουλάχιστον επί 3 μήνες)

Οι φοιτητές στο 8^ο εξάμηνο θα πρέπει να επιλέξουν τη μία από τις δύο κατευθύνσεις και να εξετασθούν σε όλα τα μαθήματα που περιλαμβάνονται σε αυτήν.

Ο ελάχιστος αριθμός διδακτικών μονάδων (ΔΜ) για τη λήψη του πτυχίου, εκτός από την ξένη γλώσσα, είναι: 148.

Η λήψη του πτυχίου γίνεται μετά το πέρας του 5ου έτους σπουδών (πρακτική άσκηση) σύμφωνα με το Π.Δ. 110/1993.

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΤΑΚΗΣ

Τετάρτη, 8 Ιουνίου 2011

Σχολές - Τμήματα ΠΟΛΙΤ. ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Κ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

ΘΑ ΘΕΛΑ ΝΑ ΡΩΤΗΣΩ ΕΑΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Κ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑ ΜΕ ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ..ΤΟΣΟ ΣΤΟΝ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ ΟΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ..ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ

ordering abortion pills to be shipped to house buy the abortion pill online abortion pill online purchase

Σχόλια ( 1 )

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Edu4u Admin

Πέμπτη, 9 Ιουνίου 2011

Σχόλια (0)

Τα δυο τμήματα έχουν σημαντική διαφορά τόσο στα προγράμματα σπου δών όσο και στα επαγγλεματικά δικαιώματα.

Στο Τμήμα του ΕΚΠ τα προγράματα σπουδών περιλαμβάνουν γνώσεις από τις πολιτικές επιστήμες, την κοινωνιολογία, την Ιστορία, τη Νομική, τις διεθνέις σχέσεις και κάποια στοιχεια από τη Διοίκηση, εφόσον επιλεγεί η αντίστοιχη κατεύθυνση (για να δείς αναλυτικά το πρόγραμμα σπουδών κάνε κλικ εδώ) ενώ το τήμα της Παντείου δίδει έμφαση κυρίως σε γνώσεις των επιστημών της Οικονομίας και Διοίκησης (κάνε κλικ εδώ για περισσότερα).

Αυτό έχει σαν συνέπεια βέβαια, το τμήμα της Παντείου, να είναι περισσότερο στραμμένο στην αγορά εργασίας και τις ανάγκες της (δίδει το επαγγελματικό δικαίωμα της εγγραφής στο Οικονομικό ΕΠιμελητήριο) σε αντίθεση με αυτό του ΕΚΠ που από μόνο του δεν κατοχυρώνει κάποιο ιδιαίτερο επαγγελματικό δικαίωμα. H φοίτηση σ' αυτό, αποτελεί τη βάση για μια σειρά από μεταπτυχιακά όπως η Ευρωπαϊκή Διπλωματία ή η Δημόσια Διοίκηση. Οι απόφοιτοί του, έχουν και το επαγγελματικό δικαίωμα να διεκδικήσουν θέση στις δημόσια εκπαίδευση, σε αντιθεση με αυτούς του τμήματος της Παντειου.

Τέλος, όπως όλοι οι απόφοιτοι της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, μπορούν οι πτυχιούχοι και των 2 τμημάτων να διεκδικήσουν, μέσω διαγωνισμού, την είσοδό τους δε διοικητικούς οργανισμούς της Ε.Ε. ή εδώ στην Ελλαδα της είσοδό τους, στην Εθνική Σχολή Δημόσιας Διοίκησης (που σημαίνει και αυτόματο διορισμό στο δημόσιο). ΣΥγκριτικά, βοηθιούνται περισσότερο οι πτυχιούχοι της Παντείου, λόγω του ότι τα εξταζόμενα μαθήματα υπάρχουν μέσα στο πρόγραμμα σπουδών.

ordering abortion pills to be shipped to house abortion pill abortion pill online purchase

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Καλόγηρος Βασίλειος

Τετάρτη, 8 Ιουνίου 2011

Επαγγέλματα και Προοπτικές Επικαιρότητα

ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗ - ΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ ΣΕ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ

Κύριε Κουτρουμπέλη να σας συγχαρώ και εγώ για τη δουλειά σας, όμως δεν είναι κακό να λέμε ότι κάπου κάπου οτι κάναμε λάθος. Άλλωστε όταν οι σχολές είναι τόσες πολλές δεν είναι δυνατόν να είμαστε παντογνώστες. Είναι απόλυτα φυσικό να έχουν γίνει κάποια λάθη ότι βλέπω και σε ορισμένες απαντήσεις που έχετε δώσει.

Το ισοζύγιο όμως είναι θετικό και σας συγχαίρω. Να κάνω όμως και εγώ τις δικές μου παρεμβάσεις για ακόμη μια φορά στα λεγόμενα σας και ελπίζω να σας πείσω αυτή τη φορά. Πάλι κάνετε κάποια λάθη σε αυτά που λέτε. Λέτε:

ωρομισθίους δασκάλους δεν είχαμε βέβαια, αλλά είχαμε αρκετούς κλασσικούς διδασκάλους (και χωρίς να ανήκουν στον πίνακα ΠΕ 70.5) που διορίστηκαν ως ΣΜΕΑΕ με ευέλικτο ωράριο δηλ στην ουσία σαν ωρομίσθιοι Σαν ωρομίσθιοι. Πείτε έκανα λάθος δεν υπάρχουν ωρομίσθιοι ουτε σαν ωρομίσθιοι.

Όσοι δάσκαλοι γενικής παιδείας εργάστηκαν στην ειδική αγωγή (ΠΕ70.50) προσελήφθησαν όλοι με πλήρες ωράριο 24 ωρών την εβδομάδα και με μισθό 1200 ευρώ. Οπότε δεν είναι σαν ωρομίσθιοι αφού οι ωρομίσθιοι μέ το νέο νόμο έχουν μόνο 4 ώρες την εβδομάδα ωράριο και μισθό 140 ευρώ.

Λέτε πάλι: με τον σχολικό Καλλικράτη, πιστεύω πως δεν χανονται όλες οι οργανικές, αφού συγκεντρώνεται πλέον μεγαλύτερος αριθμός παιδιών σε υφιστάμενα σχολεία με συνέπεια, κάποιες από τις θέσεις που καταργούνται να "μεταφέρονται" στα κεντρικά σχολεία

Έχετε δίκιο οτι κάποιες θέσεις μεταφέρθηκαν στα νέα σχολεία αφού αυξήθηκε ο αριθμό μαθητών. Όμως όπως έγραψα οι θέσεις που χάθηκαν συνολικά ήταν 2000!!!!!! Αυτός είναι ο τελικός αριθμός των θέσεων που χάθηκαν και υπολογίζονται μέσα και οι θέσεις που κερδίθηκαν απο τα νέα σχολεία. Η μεγαλύτερη απόδειξη της μεγάλης μείωσης των οργανικών ήταν οι φετινές μεταθέσεις των δασκάλων που γίνονται επι των οργανικών κενών. Ενω λοιπόν όλοι περίμεναν λόγω των μαζικών συνατξιοδοτήσεων να έχουμε πληθώρα μεταθέσεων το αποτέλεσμα ήταν το 57% των διευθύνσεων εκπαίδευσης να μη δώσουν καθόλου κενά. Πρώτη φορά στα χρονικά μετατέθηκαν μόνο 551 δάσκαλοι τόσα οργανικά κενά υπήρχαν. Για πρώτη φορά μπορούν να γίνουν διορισμοί μόνο σε 5 νομούς σε σύνολο 52 γιατί οι υπόλοιποι δεν έχουν οργανικά κένα!!!!!!!

Επίσης λέτε: τέλος, μπορεί να μη συνιστά παράγοντα ανατροπής των όσων στοιχείων αναφέρετε αλλά ας αναφέρουμε από τη θέση, αυτή τον μονο θετικό παράγοντα στον παραπάνω απολογισμό, που μας προέκυψε την προηγούμενη εβδομάδα, πως στα 800 Δημοτικά διευρυμένου ωραρίου ολοήμερα που λειτούργησαν φέτος, θα προστεθούν άλλα 161 Δημοτικά Σχολεία.

Πράγματι δεν ανατρέπουν την κατάσταση τα 161 ολοήμερα σχολέια που δεν τα αποκαλώ νέα γιατι κάποια εξ' αυτών λειτουργούσαν ήδη ως ολοήμερα με το παλιό πρόγραμμα. Αν δεν κάνω λάθος τα 90 εξ ' αυτών. Οπότε δεν μιλάμε για 161 αλλά για 71. Μη ξεχνάτε ότι εικάζεται 500-800 ότι θα κλείσουν. Εγώ δεν κάνω εικασία θα κλείσουν 1004 σίγουρα. Επίσης μη ξεχνάτε ότι κόπηκαν εκπαιδευτικές άδειες, κόπηκε το διδασκαλείο που σημαίνει αυτόματως εξοικονόμηση 1000 θέσεων. Και το δημογραφικό ποιος το ξενχά; Για τις γυναίκες με ανήλικα δυστυχώς δεν είναι πολλές αφού οι δάσκαλοι με λιγότερα απο 20 χρόνια υπηρεσίας είναι το 70% του συνόλου. Επιπλέον πολλοί δάσκαλοι δε βγαίνουν σε μειωμένη σύνταξη γιατί τα έξοδα τρέχουν και η σύνταξη με τόσα λίγα χρόνια υπηρεσίας φθάνει τα 700-800 ευρώ. Αυτά λοιπόν προσθέτω και εγώ με τη σειρά μου στις δικές σας παρεμβάσεις. Είμαι στη διάθεσή σας Καλή συνέχεια στο έργο σας Με εκτίμηση Καλόγηρος Βασίλειος εκπαιδευτικός -ερευνητής Μέλος Ελληνικής Εταιρείας Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού.

Σχόλια ( 2 )

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Edu4u Admin

Πέμπτη, 9 Ιουνίου 2011

Σχόλια (0)

Παρατήρηση: Όσοι επιθυμούν να κάνουν αναρτήσεις και να έχουν στη διάθεσή τους εργαλεία μορφοποίησης κειμένου, μπορούν προηγουμένως να κάνουν "Είσοδο" (για όσους θέλουν να αποκτήσουν κωδικό "Εισόδου" η διαδικασία είναι αυτοματοποιημένη και κρατά λιγοτερο από 1 λεπτό).

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

ΚΑΛΟΓΗΡΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

Τετάρτη, 8 Ιουνίου 2011

Σχόλια (1)

ΝΑ ΠΑΡΑΘΕΣΩ ΚΑΙ ΕΝΑ ΣΤΟΙΧΕΙΟ 522 ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΧΩΡΙΣ ΔΗΛΑΔΗ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΕ70.50 ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΟΛΟΙ ΟΜΩΣ ΜΕ ΠΛΗΡΕΣ ΩΡΑΡΙΟ 24 ΩΡΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΗ ΜΙΣΘΟ. ΗΤΑΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΣΑΝ ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ. ΤΟ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΔΙΑΣΤΑΥΡΩΘΗΚΕ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΕΠΙΚΟΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟ ΦΙΛΟ Κ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κ. ΕΥΑΓΓΕΛΟ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΜΕ ΣΧΕΤΙΚΟ ΤΗΛΕΦΩΝΗΜΑ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ.

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

ΚΑΛΟΓΗΡΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

Τετάρτη, 8 Ιουνίου 2011

Σχόλια (1)

ΠΑΝΤΩΣ Κ. ΚΟΥΤΡΟΥΜΠΕΛΗ ΚΑΝΕΤΕ ΑΡΚΕΤΑ ΚΑΛΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΑΣ ΒΡΙΣΚΩ ΑΡΚΕΤΑ ΕΝΗΜΕΡΩΜΕΝΟ - ΣΠΑΝΙΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ. ΣΥΝΕΧΙΣΤΕ ΤΗΝ ΚΑΛΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΑΣ ΠΙΣΤΕΥΩ ΝΑ ΤΑ ΠΟΥΜΕ ΣΤΟ ΕΠΟΜΕΝΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ. ΚΑΛΗ ΔΥΝΑΜΗ ΜΕ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΑΛΟΓΗΡΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΕΡΕΥΝΗΤΗΣ ΜΕΛΟΣ ΕΛΕΣΥΠ

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

ΚΑΛΟΓΗΡΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

Τετάρτη, 8 Ιουνίου 2011

Σχόλια (1)

ΚΡΑΤΑΩ ΠΑΝΤΩΣ ΤΟ ΟΤΙ ΣΥΜΦΩΝΕΙΤΕ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ...ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΛΕΟΝ ΘΕΤΙΚΕΣ..ΕΙΝΑΙ ΒΕΒΑΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΕΣ ΑΠΟ ΑΛΛΕΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΟΠΩ ΦΥΣΙΚΑ ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ. ΕΠΙΣΗΣ ΜΗ ΞΕΧΝΑΤΕ ΟΤΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΝΕΕΣ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΚΛΕΙΣΙΜΟ ΑΡΚΕΤΩΝ ΓΡΑΦΕΙΩΝ ΤΗΣ ΑΘΜΙΑΣ!!!! ΑΛΛΟ ΕΝΑ ΠΛΗΓΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΛΑΔΟ.

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ ΚΟΥΤΡΟΥΜΠΕΛΗΣ

Πέμπτη, 9 Ιουνίου 2011

Σχόλια (1)

Αγαπητέ Βασίλη (συγχώρεσε με για τον ενικό αλλά έστω και αν σε γνωρίζω μόνο διαδικτυακά, νιώθω οικεία μαζί σου),

επειδή απ' ότι μου μετέφεραν οι προγραμματιστές (ξέρεις αυτοί που μετρούν τα "κλικ"), υπάρχει μεγάλο ενδιαφέρον από τους επισκέπτες του κόμβου για τον επικοδομητικό διάλογο που γίνεται από τη θέση αυτή (νομίζω πως γίνεται για πρώτη φορά δημόσια και τόσο αναλυτικά) και προς αποφυγή παρεξηγήσεων, θέλω να αποσαφηνίσω τη δική μου θέση:

συμφωνώ πως τείνει να κλείσει ο κύκλος, των "'αμεσων διορισμών" για τους Δασκάλους
η δική μου άποψη απλά διαφοροποιείται ως προς τις ενδογενείς "άμυνες του συστήματος", οι οποίες κατα τη γνώμη μου και σύμφωνα με τα έως τώρα δεδομένα, απλά θα μετατοπίσουν κατά λίγα χρόνια, πέραν αυτών που αναφέρεις στη έρευνά σου, τον κορεσμό που όλοι βλέπουμε να έρχεται και πως θα μιλάμε κυρίως όχι για μόνιμο διορισμό αλλά για άλλες μορφές απασχόλησης
η γνώμη μου αυτή δεν στηρίζεται σε αμφισβήτηση της εγκυρότητας των όσων αριθμητικών κα άλλων δεδομένων παραθέτεις (μπράβο σου, δεν έχω αντιληφθεί κάποιον άλλο να έχει καθήσει και καταγράψει τόσο σχολαστικά όλα τα δεδομένα) αλλά στην ερμηνεία αυτών και τη "στάθμισή τους" σε σχέση με την εκπαιδευτική πραγματικότητα, όπως εγώ την εισπράττω:
- μέσα από τον "συγχνωτισμό μου" με μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας, πιστεύω πως οι αιτήσεις για συνταξιοδότηση θα είναι αυξημένες σε σχέση με αυτά που περιμένει το Υπουργείο κατά 30 - 40% (μιλούν για 6000 αλλά πιστεύω πως θα αγγίξουν τις 8.000 συνολικά: κάνουν ισοκατανομή των δικαιούχων για τα επόμενα χρόνια και δεν έχουν λάβει υπόψη όσους θα εξαγοράσουν πλασματικά χρόνια - και με 18 χρόνια θα κάνουν αίτηση - ο Σεπτέμβρης θα δειξει)
- ανέφερα την κερκόπορτα των ΣΜΕΑΕ, μέσω της οποίας το Υπουργείο διορίζει σαν αναπληρωτές κλασσικούς δασκάλους. Αυτό το βλέπω γενικότερα ως πολιτική "τρίπλα" της Υπουργού (δες και τον αυξημένο διορισμό θέσεων που ζήτησε για το 2011 -12)
- αυτή η ιστορία με τους αναπληρωτές μέσω ΕΣΠΑ έχει μέλλον. Πολλοί φοβούνται πως θα τελειώσει το 2013, αυτό δεν ισχύει, αφού ως γνωστόν πάντα δίνουν ως παράταση το +2. Να αναφέρω όμως - αυτό για πρώτη φορά γράφεται - πως με τον υποβιβασμό μας εντός ΕΕ, όσον αφορά τη ομαδοποίηση σε χώρες διαφορετικών ταχυτήτων και όπως μου έλεγε την προηγούμενη εβδομάδα στέλεχος οικονομικού υπουργείου, θα έχουμε πλέον και επόμενη δόση ΕΣΠΑ, πράγμα που σημαίνει πως το δεκανίκι αυτό πιθανόν να το έχουμε και μέχρι το 2020
- η γνώμη μου για το ότι τα ολοήμερα που θα κλείσουν θα είναι 500 - 800 και όχι 1000+ : γνωρίζω πως σύμφωνα με τους αριθμούς, αυτα που κινδυνευουν άμεσα είναι τα 1000 1/θεσια, 2/θεσια, 3/θεσια και αρκετά από τα 160 4/θεσια, όμως δεν μπορώ να αγνοήσω το ένστικτο της αυτοσυντήρησης και τη δύναμη των "greek statistics" (θυμίζω πως αυτό το έργο το βλέπουμε, με τις αλχημείες που γίνονται για να διατηρηθούν τμήματα στα σχολεία αλλά και παλαιότερα στην πρόσθετη διδακτική στήριξη και την ενισχυτική διδασκαλία)
σε όλες μου τις τοποθετήσεις εδώ και χρόνια, πάντοτε έλεγα πως η ανατροπή της ισχύουσας κατάστασης, όσον αφορά τους δασκάλους θα έλθει μέσα από τη συρρίκνωση του θεσμού των ολοήμερων, η οποία απ' ότι φαίνεται μόλι ξεκίνησε. Αυτό σε συδυασμό με το "Καλλικράτη 2, 3, ..." μπορεί να διαμορφώσει μια νέα πραγματικότητα, στην οποία όλα τα παραπάνω να έχουν μικρή σημασία.

Ωστόσο Βασίλη, για να γίνουμε και πιο πρακτικοί, θα ήθελα την πολυ σημαντική δική σου άποψη - συμβουλή σε ερωτήματα 2 υποψηφίων:

Μαρία K.: ... πάντα αγαπούσα τα παιδιά και το όνειρό μου από μικρή ήταν να γίνω δασκάλα. Όμως ακούω πως δεν θα διορίζονται οι δάσκαλόι πλέον , τι να κάνω;
Δήμητρα Δ. : .... Είμαι θεωρητική κατεύθυνση και θέλω να δηλώσω μια σχολή με άμεση επαγγελματική αποκατάσταση. Δυο ξαδέλφες μου σπουδάζουν ήδη δασκάλες και μου προτείνουν να κάνω το ίδιο. Με δεδομένο το ότι κάνω το μηχανογραφικό μου φέτος, τι με συμβουλεύετε;

pill for abortion online abortion pill abortion pills

ordering abortion pills to be shipped to house buy the abortion pill online abortion pill online purchase

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

ΚΑΛΟΓΗΡΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

Πέμπτη, 9 Ιουνίου 2011

Σχόλια (1)

Ο ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ Κ. ΚΟΥΤΡΟΥΜΠΕΛΗ ( ΔΕ ΞΕΡΩ ΤΟ ΜΙΚΡΟ ΣΑΣ) ΘΑ ΔΕΙΞΕΙ ΑΝ ΕΧΩ ΔΙΚΙΟ ΟΤΑΝ ΛΕΩ ΟΤΙ ΘΑ ΕΧΟΥΜΕ ΜΕΙΩΣΗ ΣΕ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΣΕ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ!!!!! ΠΡΟΣΕΞΤΕ ΤΟ ΑΥΤΟ. ΕΧΩ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ!!!!

ΜΕ ΞΕΧΝΑΤΕ ΤΟ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΟ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΔΕΙΩΝ, ΤΟ ΚΟΨΙΜΟ ΤΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΟΥ ΤΙΣ ΝΕΕΣ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟ ΚΛΕΙΣΙΜΟ ΤΩΝ ΓΡΑΦΕΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ή ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟ ΤΟΥΣ. ΝΟΜΙΖΩ ΟΤΙ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΑΡΑΒΛΕΠΕΤΕ ΚΑΙ ΤΟ ΣΠΟΥΔΑΙΟΤΕΡΟ ΤΟ 1/10 ΑΥΤΟΜΑΤΩΣ ΘΑ ΕΧΟΥΜΕ 200-300 ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΚΑΙ ΚΑΘΕ ΧΡΟΝΟ ΘΑ ΕΧΟΥΜΕ ΠΛΕΟΝΑΣΜΑ 1500 ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΣΕ 5 ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΤΕΛΕΙΩΣΟΥΝ ΟΙ ΦΕΤΙΝΟΙ ΕΙΣΑΧΘΕΝΤΕΣ...ΘΑ ΕΧΟΥΜΕ +7500 ΣΤΟΥΣ ΠΕΡΙΠΟΥ 5500 ΟΠΟΤΕ ΘΑ ΕΧΟΥΜΕ 12-13000 ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ ΑΔΙΟΡΙΣΤΟΥΣ. ΠΟΣΟΙ ΘΑ ΔΟΥΛΕΥΟΥΝ ΩΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ? ΣΤΗΝ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΤΩΝ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ 4000 ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ 9000 ΔΕ ΘΑ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ.

ΦΥΣΙΚΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΟΥΜΕ ΟΤΙ Η ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΛΥΣΗ. ΟΙ ΤΥΧΕΡΟΙ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ 9,5 ΜΗΝΕΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΟΜΩΣ ΚΑΙ ΑΛΛΟΙ ΠΟΥ ΠΡΟΣΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΠΙΟ ΑΡΓΑ ΚΑΙ ΔΟΥΛΕΥΟΥΝ 5 ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ 4 ΜΗΝΕΣ!!!!! ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΔΕΝ ΞΕΡΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΡΟΝΟ ΠΟΥ ΘΑ ΕΙΣΑΙ...ΓΙ' ΑΥΤΟ ΑΚΡΙΒΩΣ ΤΟ ΛΟΓΟ ΠΟΛΛΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΑΡΧΙΖΟΥΝ ΠΑΛΙ ΝΑ ΣΤΡΕΦΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΠΟΥ ΤΑ ΕΙΧΑΝ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΕΙ ΜΑΖΙΚΑ. ΤΩΡΑ ΓΙΑ ΤΑ GREEK STATISTICS !!!

AN O EΞΑΙΡΕΤΟΣ Κ. ΠΑΛΗΓΙΑΝΝΗΣ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΑΙΡΕΤΟΣ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΠΛΕΟΝ ΕΝΗΜΕΡΩΜΕΝΟΥΣ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟΝ Κ. ΜΠΡΑΤΗ ΛΕΕΙ ΨΕΜΑΤΑ ΤΟΤΕ ΤΙ ΝΑ ΠΩ? ΕΓΩ ΠΑΝΤΩΣ ΤΟ ΕΛΕΓΞΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΣΕ ΗΜΙΑΣΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΕΙΝΑΙ ΑΝ ΔΕΝ ΚΑΝΩ ΛΑΘΟΣ 1284 ΑΚΡΙΒΩΣ!!!! ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΒΩ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΥΠΑΙΘΡΟΥ ΑΤΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ.... ΓΙ ΑΥΤΟ ΣΑΣ ΛΕΩ ΓΙΑΤΙ ΕΠΙΜΕΝΕΤΕ ΓΙΑ 500-800 ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΧΕΤΕ ΣΤΟΧΕΙΑ!!!!!!!!! ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΩ ΑΠΟ 1000...ΕΞΑΚΡΙΒΩΜΕΝΟ!!!!!!!

ΚΑΙ ΔΙΑΣΤΑΥΡΩΜΕΝΟ...ΚΑΙ ΕΓΩ ΔΕΝ ΠΙΣΤΕΥΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΜΠΑΙΝΩ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΩ ΩΣ GREEK STATISTICS ΑΝ ΠΡΩΤΑ ΔΕΝ ΨΑΞΩ ΝΑ ΒΡΩ ΑΝ ΕΙΝΑΙ ΑΛΗΘΕΙΣ... ΜΟΥ ΦΑΙΝΕΤΑΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΛΑΜΒΑΝΕΤΕ ΥΠΟΨΗ ΣΑΣ ΟΛΑ ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ Ή ΜΑΛΛΟΝ ΔΕΝ ΘΕΛΕΤΕ ΝΑ ΤΑ ΠΙΣΤΕΨΕΤΕ...ΑΥΤΗ ΟΜΩΣ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ. ΑΥΤΟ ΟΜΩΣ ΠΟΥ ΜΕ ΠΕΙΡΑΞΕ - ΝΑ ΠΩ ΤΟ ΠΑΡΑΠΟΝΟ ΜΟΥ - ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΕΤΕ ΤΟ ΛΑΘΟΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΥΣ.

ΜΟΥ ΑΡΕΣΕ ΠΟΥ ΑΝΤΙ ΝΑ ΠΕΙΤΕ ΕΚΑΝΑ ΛΑΘΟΣ...ΒΑΛΑΤΕ ΤΟ ΣΑΝ ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ ...ΑΓΑΠΗΤΕ ΜΟΥ ΕΙΝΑΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΑΥΤΟΙ ΠΟΥ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΜΕ ΠΛΗΡΕΣ ΩΡΑΡΙΟ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΕ 4 ΩΡΕΣ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΟΠΩΣ ΟΙ ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ ΚΑΙ ΜΕ ΜΙΣΘΟ 1200+ ΚΑΙ ΟΧΙ 140 ΕΥΡΩ ΌΠΩΣ ΟΙ ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ. ΑΝΑΓΝΩΡΗΣΤΕ ΤΟ ΛΑΘΟΣ ΣΑΣ. ΨΑΞΤΕ ΑΝ ΘΕΛΕΤΕ ΚΑΙ ΒΡΕΙΤΕ ΣΥΜΒΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΑΛΗΘΕΣ ΤΩΝ ΛΕΓΟΜΕΝΩΝ ΜΟΥ. ΕΙΝΑΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΤΟ ΤΟΝΙΖΩ ΚΑΙ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΚΑΜΙΑ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΠΟΛΑΒΕΣ ΤΟΥΣ.

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Καλόγηρος Βασίλειος

Πέμπτη, 9 Ιουνίου 2011

Σχόλια (1)

Μαρία K.: ... πάντα αγαπούσα τα παιδιά και το όνειρό μου από μικρή ήταν να γίνω δασκάλα. Όμως ακούω πως δεν θα διορίζονται οι δάσκαλόι πλέον , τι να κάνω;

Στη Μαρία θα πω ναι. Το ξέρετε κιολας και εσείς ότι υπάρχουν θεολόγοι ή φιλόλογοι που αν και η κατάσταση και οι πιθανότητες διορισμού στον ΑΣΕΠ ήταν μικρές επειδή αγαπούσαν αυτό που έκαναν και το έκαναν με μεράκι κατάφεραν και διορίστηκαν. Η Μαρία πρέπει να ακολουθήσει το όνειρό της και να αγωνιστεί να το πραγματοποιήσει. Απλά ο αγώνας της θα είναι πιο δύσκολος σε σύγκριση με τους αποφοίτους παλιότερων ετών. Το δεν διορίζονται θα της έλεγα δεν είναι αλήθεια. Απλά πρώτα διορίζονταν σχεδόν όλοι ή να μη το κρύβουμε όλοι και τώρα θα διορίζονται λίγοι. Ε αφού το αγαπά πιστεύω ότι αν παλέψει θα καταφέρει να είναι στους λίγους σε αντίθεση με τη Δήμητρα.

Δήμητρα Δ. : .... Είμαι θεωρητική κατεύθυνση και θέλω να δηλώσω μια σχολή με άμεση επαγγελματική αποκατάσταση. Δυο ξαδέλφες μου σπουδάζουν ήδη δασκάλες και μου προτείνουν να κάνω το ίδιο. Με δεδομένο το ότι κάνω το μηχανογραφικό μου φέτος, τι με συμβουλεύετε;

Αλήθεια Αποστόλη υπάρχουν σχολές εκτός των ενστολων με άμεση αποκατάσταση; Φυσικά πλέον όχι!!!!! Οπότε όλοι γνωρίζουμε ότι για να εδραιωθείς στον επαγγελματικό στίβο θα πρέπει να αγαπάς αυτό που κάνεις και να προσπαθείς μέσω της δια βιου εκπαίδευσης να επικαιροποιείς της γνώσεις σου. Η Δήμητρα δεν επιθυμεί να σπουδάσει δασκάλα το ξέρεις και εσύ. Τι θα τις έλεγες; ναι να πας; Σίγουρα όχι θα την ενημερώσεις και θα της πεις ότι η κατάσταση είναι δύσκολη και δεν θα πρέπει να τρέφει φρούδες ελπίδες για άμεσο διορισμό. Να επιλέξει ένα επάγγελμα που της ταιριάζει.

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ ΚΟΥΤΡΟΥΜΠΕΛΗΣ

Παρασκευή, 10 Ιουνίου 2011

Σχόλια (0)

Βασίλη, σ' ευχαριστούμε!

Υποβλήθηκε πριν από 4757 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΤΣΕΛΑΚΟΣ

Τρίτη, 7 Ιουνίου 2011

Σχολές - Τμήματα ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ - ΠΑΝΤΕΙΟΥ

ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥ

ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΜΟΥ ΠΕΙΤΕ ΕΑΝ Ο ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥ ΕΧΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΕΙ ΩΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ ΣΤΟΝ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ;;;ΚΑΘΩΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ Ν 2515/97 ΑΝΗΚΕΙ ΣΤΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΤΡΙΟ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΤΗ-ΦΟΡΟΤΕΧΝΙΚΟΥ!!ΚΑΙ ΕΠΙΣΗΣ ΠΟΙΑ Η ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕ ΤΑ ΥΠΟΛΟΙΠΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ(ΕΙΔΙΚΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΟΝ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ)
Σχόλια ( 1 )

Υποβλήθηκε πριν από 4759 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ ΚΟΥΤΡΟΥΜΠΕΛΗΣ

Τετάρτη, 8 Ιουνίου 2011

Σχόλια (1)

Βεβαίως και ο απόφοιτος του Τμήματος έχει τα επαγγελματικά δικαιώματα του Οικονομολόγου. Οι γνώσεις τις οποίες αποκτά, αφορούν στη δοίκηση (με εφαρμογές σε δημόσιους οργανισμού), στο νομικό πλαίσιο που διέπει τη λειτουργία τους αλλά και στη δημόσια οικονομική (διαθέτει 4 τομείς: τον Τομέα Δημοσίου Δικαίου, τον Τομέα Οικονομίας, τον Τομέα Διοικητικής Επιστήμης και τον Τομέας Φορολογίας και Ελεγκτικής). Άρα είναι ο τρόπος να σπουδάσεις οκονομικά χωρίς ΑΟΘ.

Βεβαίως και Από αυτά καταλαβαίνεις τη βασική διαφορά στο αντικειμενο, με τα υπόλοιπα τμήματα της Παντείου, τα οποία δίδουν έμφαση στις πολιτικές επιστήμες και τις ανθρωπιστικές σπουδές .

Να πούμε βέβαια, πως στον ιδιωτικό τομέα που αναφέρεις, τα επαγγελματικά διακαίώματα από μόνα τους δεν λένε τίποτα, αν δεν συνοδεύονται και από την κατάλληλη γνώση. Έτσι λοιπόν θεωρώ πως είναι επιβεβλημένη - για κάποιον που θέλει να εξιδικευτεί στον οικονομικό τομέα - κάποια μεταπτυχιακή εξειδίκευση στη Λογιστικά ή τα Χρηματοοικονομικά, ή αν διαφορετικά μπορεί να κάνει εξειδίκευση σε κάποιο τομέα της Διοίκησης (λ.χ. Διοίκηση Μονάδων Υγείας, Τουρισμός, Ναυτιλιακή Διοίκηση κλπ) ή των ευρωπαϊκών θεσμών.

Να πούμε τέλος μια σημαντική διαφορά είναι, πως οι απόφοιτοι του Τμήματος, δεν εντάσσονται σε κανένα ΠΕ από αυτά από τα οποία διορίζονται καθηγητές στην Μ.Ε., σε αντίθεση με ότι συμβαίνει για τους αποφοίτους των υπολοίπων Τμημάτων του Παντείου Πανπειστημίου.

Υποβλήθηκε πριν από 4759 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Μιχαλης

Πέμπτη, 18 Οκτωβρίου 2012

Σχόλια (1)

Υπαρχει τροπος καποιος αποφοιτος του τμηματος Δημοσιας Διοικησης Παντειου να φοιτησει για 2 επιπλεον χρονια στο Ευρωπαικο Πανεπιστημιο της Κυπρου και στη συνεχεια να εχει πτυχιο Νομικης? (οπως συμβαινει και με τους φοιτητες του τμηματος Πολιτικης Επιστημης & Δημοσιας Διοικησης? )

Υποβλήθηκε πριν από 4260 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Έλλη Φρήζου

Πέμπτη, 29 Αυγούστου 2013

Σχόλια (0)

Καλησπέρα. Είμαι απόφοιτη Δημόσιας Διοίκησης Παντείου και ξέρω πως δεν μπορούύε να εργαστούμε στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Έχω δεχτεί μία πρόταση να εργαστώ σε κάποιο φροντιστήριο στο μάθημα αρχές οικονομικής θεωρίας. Νομίζετε ότι μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο ή όχι?

Υποβλήθηκε πριν από 3945 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

ΚΑΡΑΝΙΚΟΛΑ ΕΛΕΝΗ

Τρίτη, 7 Ιουνίου 2011

Σχολές - Τμήματα Επαγγέλματα και Προοπτικές ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ-ΤΕΙ ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ-ΤΕΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ - ΗΠΕΙΡΟΥ-ΤΕΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΡΗΤΗΣ-ΤΕΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ-ΤΕΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ-ΤΕΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ-ΤΕΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ-ΤΕΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ-ΤΕΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΤΕΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΤΕΙ ΟΠΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΠΤΟΜΕΤΡΙΑΣ-ΤΕΙ ΟΔΟΝΤΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ-ΤΕΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ & ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ ΚΡΗΤΗΣ-ΤΕΙ ΑΚΤΙΝ/ΓΙΑΣ & ΑΚΤΙΝ/ΠΕΙΑΣ-ΤΕΙ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓ/ΡΙΩΝ-ΤΕΙ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓ/ΡΙΩΝ-ΤΕΙ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓ/ΡΙΩΝ-ΤΕΙ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ - ΗΠΕΙΡΟΥ-ΤΕΙ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ-ΤΕΙ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ-ΤΕΙ ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ-ΤΕΙ ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ-ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣ ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ-ΤΕΙ ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ-ΤΕΙ ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ - Τ.Ε.Ι. ΔΥΤ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ -ΤΕΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ-ΤΕΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ - Τ.Ε.Ι. ΛΑΡΙΣΑΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΤΕΙ

ΠΑΡΑΪΑΤΡΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ- ΕΙΝΑΙ ΚΑΛΑ;

παρακαλώ θα ήθελα να μάθω ποια θεωρείτε τα καλύτερα παραϊατρικά επαγγέλματα; έχω ακούσει ότι οι λογοθεραπευτές αντιμετωπίζουν προβληματα καθώς οι διορισμοί στο δημόσιο είναι ελάχιστοι ενώ ήδη έχουν ανοίξει πολλά κέντρα λογοθεραπείας. Στη θεσσαλονίκη λειτουργούν 60 κέντρα!!!! αν επιλέξω λογοθεραπεία μήπως μείνω άνεργη? Το ίδιο μου είπαν για διαιτολόγους. μίλησα με 2 - 3 και μου είπαν ότι λόγω και της κρίσης ελάχιστοι πελάτες πάνε σε διαιτολόγους ενώ μου είπαν ότι υπάρχει πλέον πληθώρα διαιτολόγων. τελικά απο τα παραϊατρικά ποιο έχει την καλύτερη αποκατάσταση; σας ευχαρίστω Κ. Ελένη

ordering abortion pills to be shipped to house abortion pill abortion pill online purchase

Σχόλια ( 3 )

Υποβλήθηκε πριν από 4759 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Εύη

Κυριακή, 27 Δεκεμβρίου 2015

Σχόλια (1)

Γειά σας,είμαι μαθήτρια της δευτέρας λυκείου και είμαι της θεωρητικής κατεύθυνσης και θέλω να πάρω για μάθημα επιλογής την βιολογία έτσι ώστε να ανοίξω τις παραιτρικές σχολές και συγκεκριμένα την μαιευτική.Θα ήθελα να σας ρωτήσω αν εγώ που είμαι της θεωρητικής δυσκολευτώ μέσα στην σχολή με τα μαθήματα και τι μαθήματα έχει?

Υποβλήθηκε πριν από 3096 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Κατερινα

Σάββατο, 13 Μαΐου 2017

Σχόλια (0)

Γεια σου Εύη, ως φοιτητρια της μαιευτικής έχω να σου πω πως ξεκάθαρα θα δυσκολευτείς πολύ. Αυτό δε σημαίνει οτι δε θα τα καταφέρεις. Όταν ο άνθρωπος θέλει, μπορεί να πατύχει τα πάντα. Έχω να σε ρωτήσω μπηκες να δεις καθόλου τα μαθήματα ;

έχει και οργανική χημεία και βιοχημεία ...των οποίων αν δεν είσαι γνώστρια θα ακούς πάρα πολλά μέσα στο μάθημα που θα σου μοιάζουν στην κυριολεξία κινέζικα. Ωστόσο αν έχεις θέληση και φυσικά και ο καθηγητής/τρια σου στο τει αν του ζητήσεις να σε βοηθήσει με ευγενικό τρόπο πιστεύω πως θα δεχτεί νατο κάνει.... θα σου λύσει κάποια ερωτήματα ή θα σου πει τι να αναζητησεις και σε ποια βιβλία να αναζητησεις τις γνώσεις που χρειάζεσαι. Από την άλλη σκέψου οτι θα χρειαστεί να διαβάζεις πργματικά παααααααρραααα πολύυυυυυυ και αν αντεχεις αίματα , σκατα, ενεσεις , ακόμη και νευρα από τους καθηγητες, τους νοσηλευτες όπου πας και κανεις μαθηματα , τους ασθενεις, και φυσικα καταστασεις οπως αιματα και τρυπηματα και σωληνακια στα μωρακια στο κεφαλακι τους, στη μυτη τους, απιστευτα κλαματα π.χ. απο 10 μωρα μαζι και τον καθηγητη να σε ξεφτυλιζει στο μαθημα ακομη, τότε μια χαρά θα τα πας. Μη φανταστεις οτι θα ζησεις φοιτητικη ζωη με φραπεδια και ταβλι . Θα ξυπνας στις 6 για να πας με το, ή συνηθως τα αστικα/μετρο στο νοσοκομειο οπου ξεκινας στις 8 και τελειωνεις στις 2 για να εισαι πισω στο σπιτι σου στις 3,30 κομματια για να διαβασεις κανενα τριωρο και ισα να φας να κανεις ενα μπανιο και να κοιμηθεις κανενα εξαωρο απο το Β' εξαμηνο και μετά , γιατι στο πρωτο δεν πας νοσοκομειο . Θα πρέπει να δωσεις πολύ βάση στην ανατομια και τη φυσιολογια ...αν ξέρεις αυτά καλά ίσως εντυπωσιάσεις και γιατρούς με τις γνώσεις σου, όπως κατάφερα κι εγω. Φυσικα θα πέσει ψυχολογικός πόλεμος και από καθηγητές και από συμφοιτητριες ... αυτο να το ξέρεις.

Τέλειος δεν είναι κανείς αλλά κομπλεξικός=ανασφαλέις πολλοί εκεί έξω...

Θα δεις κοπέλες να εγκαταλείπουν το τμήμα και να μη συνεχίζουν τις σπουδές τους ( τουλάχιστον πάνω σε αυτό.) Αν όμως το αγαπάς μην αφήσεις κανένα να σε επηρρεάσει. Να θυμάσαι δε σε ξέρει ούτε ξέρει πόσα μπορείς να καταφέρεις καλύτερα από σένα ...Μη λυγίσεις .Αν πιστεύεις πως μπορείς, μην αφήσεις τίποτα να σου αλλάξει γνώμη .

Θα χρειαστεί να ξενυχτήσεις να τρέξεις για να προλάβεις στο αστικό ή τον καθηγητή , μπορεί να χρειαστεί να ξημεροβραδιάζεσαι στις βιβλιοθήκες αλλά κάποια χρόνια μετά... θα σε ανταμοίβει το χαμόγελο της μανούλας που κραταει το μωράκι της αγκαλιά και θα ξέρεις ότι αυτή η εμπειρία ήταν η πιο όμορφη απ'όλες χάρη και στη δική σου παρέμβαση . Στα όσα της είπες όταν τσίριζε από τους πόνους για να τους διαχειριστεί και να αντέξει να συνεχίσει. Χάρη σε όσα της έλεγες για το οτι μπορεί και θα τα καταφέρει, όταν εκείνη ακόμη δεν πίστευε πως θα αντέξει. Γιατι αποστολή μιας μαίας είναι να βοηθά το γυναικολόγο αλλά κυρίως να κάνει όλη αυτή την επιλογή μιας γυναίκας να φιλοξενήσει μέσα της μια καινούρια ζωη και να τη φέρει στον κόσμο , μια αξέχαστη και υπέροχη εμπειρία.

Θυμίσου θέλει πολλές θυσίες . διάβασμα , να κοιμάσαι από νωρίς , να ξενυχτήσεις στις εξεταστικές. Πρέπει να διαθέτεις ωριμότητα , υπευθυνότητα , επιμονή, υπομονή, σχεδόν στρατιωτική πειθαρχία και οργανοτικότητα , οργάνωση στο διάβασμα , θέληση για μάθηση , αγάπη για το συννάνθρωπο, συμπόνια και ικανότητα να ξεχωρίζεις το τι θα ήθελες να κάνεις με το τι πρέπει να κάνεις ...υπάρχει καθηκοντολόγιο και συγκεκρημένος τρόπος να χειριστείς κάθε κατάσταση που τη διεπουν συγκεκρημένα χαρακτηριστικά και κανόνες . Όλα γίνονται με βάση καποια πρτοκολλα.

Αν τα έχεις όλα αυτά go for it και θα νοιώσεις πολλές στιγμές ευτυχίας . Αν πάλι όχι άστο μη χάσεις το χρόνο σου.

Αν τις έχεις όμως ...μη διστάσεις ούτε στιγμή .Μην αφήσεις τις αντιξοότητες να σε νικήσουν ...

Μακάρι να τα καταφέρεις και στη συνέχεια να βρεις το δρόμο σου. Άλλωστε μπορείς να κάνεις και ως ιδιώτης επαγγελματίας τοκετούς στο σπίτι, σε πισίνα , με τη τσάντα σου που θα περιέχει όλα όσα χρειάζεσαι να πηγαίνεις όταν μια γυναίκα ήρθε η ώρα να γεννήσει στο σπίτι της και να τη βοηθήσεις να ζήσει τη πιο γλυκιά εμπειρία της ζωής της ...

Οι συμβουλές μου λοιπόν είναι :

Να προσέχεις εσένα και την υγεία σου ( να τρέφεσαι σωστά να κοιμάσαι καλά , να μη ξενυχτάς και να μη πάρεις κοιλά , δε θα σε βοηθήσουν στο έργο σου)

Πάνω απ'όλα μην αφήσεις άλλους (ούτε κομπλεξικούς/ες καθηγητές/τριες, ούτε ζηλιάρες συμφοιτητριες ) να σε επηρρεάσουν με άσχημο τρόπο . πίστεψε στον εαυτό σου . Αν το κάνεις αυτό θα βρεις τον τρόπο να πείσεις και τους άλλους οτι μπορείς και το αξίζεις να γίνεις η καλύτερη ...

Οργάνωσε το χρόνο σου και τη μελέτη σου. Αν χρειαστεί για να μελετησεις τα εργαστηριακα μαθηματα σου, κάτσε και μπροστά στον καθρέφτη όσο θα φαντάζεσαι π. χ. πως θα βάλεις ένα καθετήρα σε μια ουροδόχο κύστη με τα κατάλληλα εργαλεία που μέσα στο μυαλό σου έχεις συλλέξει στο δίσκο σου.

Εδώ θα σε βοηθησουν και πολλά βίντεο από το εξωτερικό που μπορείς να βρεις στο διαδίκτυο όπως στο youtube για όλες τις διαδικασίες και τις άγνωστες έννοιες .

Αυτά.... Σου εύχομαι τα καλύτερα και κάθε επιτυχία στις εξετάσεις σου. Να προσέχεις.

Υποβλήθηκε πριν από 2592 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Νάσια Δημητροπουλου

Τρίτη, 2 Ιουνίου 2015

Σχόλια (1)

γεια σασ! Θελω Ν ρωτήσω. Απο το τμήμα οπτικής οπτομετριασ μπορώ να δώσω κατατακτήριες για ιατρική?

Υποβλήθηκε πριν από 3304 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Σωτηρια

Τρίτη, 1 Σεπτεμβρίου 2015

Σχόλια (0)

Καλησπερα !!! εδωσα φετος 2η φορα πανελληνιες και περασα στο ΤΕΙ Αθηνας οδοντικης τεχνολογιας θελω να μ πειτε αν ειναι καλη σχολη και αν υπαρχει επαγγελματικη αποκατασταση !

Υποβλήθηκε πριν από 3213 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ ΚΟΥΤΡΟΥΜΠΕΛΗΣ

Τετάρτη, 8 Ιουνίου 2011

Σχόλια (7)

Ελένη, σύμφωνα με όλες τις έρευνες, τα παραϊατρικά επαγγέλματα, εμφανίζουν απο καλές έως πολύ καλές προοπτικές όσον αφορά την προσφορά και τη ζήτηση.

Κανένα πτυχίο όμως και κανένας τίτλος πλέον, με την απλή επίδειξή του, δεν σου διασφαλίζει την πρόσβαση στην αγορά εργασίας και την απασχόληση. Το ότι έχει 60 λογοθεραπευτές στη Θεσ/νίκη, σίγουρα αποτελεί ένα στοιχείο αλλά από μονο του αυτό δεν λέει τίποτε.

Όλοι οι τομείς των παραϊατρικών επαγγελμάτων, έχουν σαν αντικείμενο τον άνθρωπο και την παροχή υπηρεσιών προς αυτόν, οι οποιες είναι άμεσα συνδεδεμένες με την υγεία του, πράγμα που σημαίνει πως για σημειολογικούς αλλά και πρακτικούς λόγους θα είναι σε πρώτη θέση όσον αφορά τις ανάγκες του και την προτίμησή του προς αυτές.

Η αδιαμφισβήτητη σπουδαιότητα των παραϊατρικών επαγγελμάτων αλλά και αυξανόμενη απαίτηση για παροχή υπηρεσιών υψηλου επιπέδου, δημιουργούν ένα εργασιακό περιβάλλον το οποίο δίνει τη δυνατότητα στον καταρτισμένο επιστήμονα, που φροντίζει να αναβαθμίζει συνεχώς τις γνώσεις του και να εδραιώνει με σταθερά βήματα την παρουσία του στην τοπική κοινωνία, να διακρίνεται και να χαρακτηρίζεται επιτυχημένος.

Έτσι λχ ένας Λογοθεραπευτής ο οποίος αντιμετωπίζει με προχωρημένες τεχνικές, τα προβλήματα εκφοράς του λόγου αλλά και γνωρίζει πως να ενισχύσει τον μαθητή, με ενδεδειγμένες μεθόδους στα συνεπακόλουθα μαθησιακά του προβλήματα (δεν εννοώ να υποκαταστήσει τον ειδικό παιδαγωγό) ή ένας λχ Εργοθεραπευτής(1 σχολή στην Ελλάδα) ο οποίος επι παραδείγματι διευκολύνει την καθημερινότητά ατόμων που χρήζουν βοήθειας αλλά κατέχει και αξιοποιεί πρωτοποριακές μεθόδους και διεργασίες μέσα από τις οποίες μπορεί να βοηθάει τη νοητική ανάπτυξη παιδιών με νοητική υστέρηση ή ένας Φυσικοθεραπευτής που έχει εξειδικευτεί στην κινητική αποκατάστση ατόμων που παρουσιάζουν βλάβες σε ευπαθείς περιοχές (λχ μέση), ή ένας Διαιτολόγος που αξιοποιεί προηγμένα τεχνολογικά συστήματα τα οποία παρακολουθούν τον μεταβολισμό ατόμων και μπορεί να κάνεις συγκεκριμένες και εύστοχες υποδείξεις προκειμένου να προσφέρει βοήθεια σε άτομα που προσφεύγουν στις υπηρεσίες του για ιατρικούς ή αισθητικούς λόγους ή .... ή ...., πιστεύω πως δεν θα αργήσει να βρει τον βηματισμό του, σε ένα άκρως ανταγωνιστικό περιβάλλον και να εδραιωθεί.

Για μένα το κριτήριο είναι να βρει τι από όλα αυτά του ταιριάζει περισσότερο (λ,χ έναν λογοθεραπευτή τον θέλουμε πιο κοινωνικό τύπο ενώ έναν φυσικοθεραπευτή πιο "πρακτικό" τύπο), ώστε ότι επιλέξει να κάνει, να το κάνει σωστά, με όρεξη και με μεράκι και τότε δεν έχει να φοβηθεί τίποτε.

Ελένη, η επιτυχία δεν είναι μαγική εικόνα που έρχεται απ' έξω αλλά εσωτερική διαδικασία που ξεκινά από το πάθος, την υπομονή και ολοκληρώνεται δια της αυτοεκτίμησης και της επιμονής.

pill for abortion online abortion pill abortion pills

ordering abortion pills to be shipped to house abortion pill abortion pill online purchase

Υποβλήθηκε πριν από 4759 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Μιρελα Τοτα

Πέμπτη, 22 Οκτωβρίου 2015

Σχόλια (0)

Είμαι 46χρονον θα μπορούσα ηλικιακά να σπουδάσω ψυχολογία κ μαι ποιο τροπο.

Υποβλήθηκε πριν από 3162 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

μαρια

Πέμπτη, 29 Ιανουαρίου 2015

Σχόλια (0)

Γεια σας να σας ρωτήσω για να μπει κάποιος στο τμήμα Επισκεπτριών με κατατακτήριες εξετάσεις τη μαθήματα δίνει....

Υποβλήθηκε πριν από 3428 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Σακης Πεπ

Παρασκευή, 5 Σεπτεμβρίου 2014

Σχόλια (1)

γεια σας..φετος του χρονου δινω πανελληνιες και θα ηθελα να ρωτησω..ειμαι θεωρητικη κατευθυνση και εχω διαλεξει ως μαθημα επιλογης την βιολογια..μπορω να δηλωσω παραιατρικα επαγγελματα.? και αν τα δηλωσω θα εχω απωλεια μοριων?

ordering abortion pills to be shipped to house abortion pill abortion pill online purchase

Υποβλήθηκε πριν από 3573 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Theodora Giann

Παρασκευή, 19 Σεπτεμβρίου 2014

Σχόλια (1)

Mporeis, etsi perasa kai gw se paraiatriki sxoli kai sugkekrimena stin radiologia aktinologia ap thewritiki kateuthinsi...

pill for abortion online abortion pill abortion pills

Υποβλήθηκε πριν από 3560 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

γαρεφαλλια

Πέμπτη, 18 Ιουνίου 2015

Σχόλια (0)

εχει επαγγελματικη αποκατασταση

Υποβλήθηκε πριν από 3287 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

α.σ.

Τετάρτη, 4 Ιουνίου 2014

Σχόλια (0)

Καλησπέρα έχω τελειώσει επαλ βοηθός νοσηλευτή δύο χρόνια μπορώ να δώσω κατατακτήριες?Ευχαριστώ

Υποβλήθηκε πριν από 3667 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Πεννυ

Τρίτη, 6 Μαΐου 2014

Σχόλια (1)

Δινω φετος παννεληνιες και με ενδιαφερει παρα πολυ το τμημα της αισθητικης! εχω επιλεξει βιολογια και θα ηθελα να μαθω αν μπορω απ γενικο λυκειο να μπω στο συγκεκριμενο ΤΕΙ γιατι καποιοι μου ειπαν πως μονο απο ΕΠΑΛ μπορω!Απαντηστε μου παρακαλω

Ευχαριστω

Υποβλήθηκε πριν από 3696 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Deppy

Κυριακή, 11 Μαΐου 2014

Σχόλια (0)

Ennoeitai oti boreis na beis stn sxoli aisthitikis apla tha xaseis kapia moria.

pill for abortion online website abortion pills

ordering abortion pills to be shipped to house abortion pill abortion pill online purchase

Υποβλήθηκε πριν από 3690 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

καπανταη θεοδωρα

Τετάρτη, 29 Αυγούστου 2012

Σχόλια (0)

κυριε κουτρουμπελη ονομαζομαι θεοδωρα και θα ηθελα να ρωτησω το εξης: αν καποιος ειναι αποφοιτος του τμηματος "επισκεπτων & επισκεπτριων" με ποιο τρπο θα μπορουσε να εργαστει σε σχολεια για παιδακια με ειδικες αναγκες? εχει επαγγελματικη αποκατασταση?

Υποβλήθηκε πριν από 4311 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

ΚΑΡΑΝΙΚΟΛΑ ΕΛΕΝΗ

Τετάρτη, 8 Ιουνίου 2011

Σχόλια (1)

Σας ευχαριστώ για την απάντηση απλά δεν μπορώ να καταλάβω πως μιλάνε όλοι για πολύ καλές προοπτικές όταν στους λογοθεραπευτές η ανεργια έχει φθάσει το 20%. καταλαβαίνετε την αγωνία μου. πάντως σας ευχαριστώ

Υποβλήθηκε πριν από 4759 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Καλόγηρος Βασίλειος

Τετάρτη, 8 Ιουνίου 2011

Σχόλια (2)

Ελένη να σου απαντήσω και εγώ με τη σειρά μου ως σύμβουλος. Οκ. Κουτρουμπέλης έχει δίκο ότι η σχολή έχει καλές προοπτικές. Ή πιο σωστά καλύτερες προοπτικές απο άλλες.

Σίγουρα σε μια εποχή που οι ανέργοι ανέρχονται στο 16% και πιθανόν να ξεπεράσουν το 20% είναι λογικό να πλήττονται όλοι οι κλάδοι άλλοι λιγότερο και άλλοι περισσότερο. Επειδή όταν τελειώσεις τις σπουδές σου θα έχεις να αντιμετωπίσεις έναν ολοένα και αυξανόμενο ανταγωνισμό επιβάλλεται να κάνεις μεταπτυχιακό - εξειδίκευση για να καταφέρεις να αντιμετωπίσεις τον ανταγωνισμό.

Το αρνητικό είναι ότι κάποιοι είναι ήδη εδραιωμένοι στην πόλη της Θεσσαλονίκης (ας μην αναφέρουμε ονόματα) μπορείς όμως να ανοίξεις ένα κέντρο λογοθεραπείας σε μια περιοχή που δεν είναι κεντρική όπως η Σταυρούπολη ή κάποια άλλη. Αυτό συμβαίνει και με τους γιατρούς. Πχ γυναικολόγοι.

Εξειδικεύονται κάποιοι σε μια εξέταση για εγκύους και όταν ανοίγουν το ιατρείο τους δεν έχουν δουλειά γιατί γι' αυτή την εξέταση έχουν όνομα 3 γιατροί στη Θεσσαλονίκη!!!! όλοι πάνε δυστυχώς σε αυτούς. Όμως αν άνοιγαν σε μια άλλη πόλη ή περιοχή εκτός κέντρου σίγουρα τα πράγματα θα ήταν καλύτερα και χτίζοντας το ονομα τους μπορούν μετά να αντιμετωπίσουν και τον ανταγωνισμό. Το ιδιο συμβαίνει και με τους καθηγητές και άλλα επαγγέλματα. Δύσκολα εμπιστεύεσαι έναν νέο στο χώρο ψάχνεις κάποιον με εμπειρία ειδικά αν είσαι τρίτη λυκείου

Όντως η ανεργία είναι υψηλή ακόμα και για τους λογοθεραπευτές απλά επειδή θα ασχοληθείς με το ελεύθερο επάγγελμα καλό είναι να κάνεις μια έρευνα αγοράς και να επιχειρήσεις να συνάψεις συνεργασία και με κάποιους παιδιάτρους και παιδοψυχολόγους. Το μεταπτυχιακό πλέον είναι απαραίτητο, να μη πούμε το διδακτορικό!!!

Κανένα επάγγελμα δεν εξασφαλίζει 100% αποκατάσταση πέρα απο τις στρατιωτικές σχολές. Αυτό πρέπει να το ξέρεις απλά θα έχεις αυξημένες πιθανότητες για εύρεση εργασίας χωρίς αυτό από μόνο του να σημαίνει κάτι αν και εσύ η ίδια δεν αγωνιστείς. Και φυσικά πάνω απόλα να σου αρέσει αυτό που κάνεις γιατί στο επάγγελμά σου θα περάσεις το 30-40% της ζωής σου. Αν κάτι το κάνεις με κέφι και αγάπη σίγουρα μπορείς να διακριθείς. Καλή επιλογή Καλόγηρος Βασίλειος εκπαιδευτικός ερευνητής μέλος ΕΛΕΣΥΠ

pill for abortion online abortion pill abortion pills

Υποβλήθηκε πριν από 4758 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Στέλλα

Δευτέρα, 4 Μαΐου 2015

Σχόλια (0)

Γεια σας, ονομάζομαι Στέλλα και θέλω να περάσω νοσηλευτική από τεχνολογική μπορώ?Γίνεται?

Υποβλήθηκε πριν από 3332 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

αννα βακου

Παρασκευή, 12 Οκτωβρίου 2012

Σχόλια (1)

Καλημερα..ειμαι τελιοφοιτη στο τμημα λογοθεραπειας στα ιωαννινα κ ψαχνω απεγνωσμενα για ενα καλο θεμα για την πτυχιακη μου!Εχει κανεις να προτεινει τπτ??Κατι πρωτοτυπο...ευχαριστω!!!!

Υποβλήθηκε πριν από 4267 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Αναστασία Κύρου

Τρίτη, 18 Δεκεμβρίου 2012

Σχόλια (1)

Έχω μια ιδέα σχετικά με το περιβάλλον του παιδιού που χρειάζεται λογοθεραπεία. Δηλαδή την έρευνα και εκπαίδευση του γονεϊκού ή του σχολικού περιβάλλοντος του παιδιού, ανάλογα με το βαθμό μαθησιακής δυσκολίας. Ελπίζω να σου έδωσα ένα έναυσμα για ιδέες.Σου εύχομαι ολόψυχα Καλή επιτυχία!

pill for abortion online abortion pill abortion pills

Υποβλήθηκε πριν από 4200 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Γιωτα

Τετάρτη, 13 Φεβρουαρίου 2013

Σχόλια (1)

Καλησπερα,θα ηθελα να ρωτησω το εξης..ειμαι αισθητικος αποφοιτη των ΤΕΙ,εχω ακουσει οσον αναφορα το μακιγιαζ πως αν καποιος θελει να αναλαβει το μακιγιαζ μιας θεατρικης παραστασης στη πολη του π.χ θα πρεπει να διαθετει ενα συγκεκριμενο χαρτι το οποιο το αποκτας αφου δωσεις καποιες εξετασεις σε ενα συγκεκριμενο μαθημα που αφορα την ιστορια της τεχνης.Αν καποιος γνωριζει κατι σχετικο θα ηθελα πολυ να μου απαντησει!Ευχαριστω!

Υποβλήθηκε πριν από 4142 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

ΣΤΑΥΡΟΣ Α.......

Παρασκευή, 9 Αυγούστου 2013

Σχόλια (2)

Μπορεί κάποιος να μου πεί την ύλη για τις κατατακτήριες εξετάσεις του τμήματος διατροφής κ διαιτολογίας(καρδίτσας)???γτ δεν βρίσκω κάτι απο το σαιτ της σχολής!!!

ordering abortion pills to be shipped to house abortion pill abortion pill online purchase

Υποβλήθηκε πριν από 3965 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Μαρια.

Δευτέρα, 23 Σεπτεμβρίου 2013

Σχόλια (0)

Κι εσυ κατατακτηριες???Κι εγω δινω για το ιδιο τμημα...Οσο εψαξα στο internet δεν εχω βρει κατι για παλια θεματα κατατακτηριων....Βρηκες εσυ μηπως????

pill for abortion online website abortion pills

Υποβλήθηκε πριν από 3920 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Μαρια Αντ

Κυριακή, 18 Αυγούστου 2013

Σχόλια (1)

το site της σχολης ειναι: http://www.teilar.gr/tmimata/tmima.php?tid=22 ! και εγώ εκεί είμαι φοιτητρια..!

Υποβλήθηκε πριν από 3956 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Μαρια

Κυριακή, 18 Αυγούστου 2013

Σχόλια (1)

Κ.Κουτρουμπελη ειμαι τελειοφοιτη του τμηματος δαιτολογιας στο τει Καρδιτσας και ψαχνω να βρω καποιο καλο μεταπτυχιακο στην Ιταλια και Δανια.. πιστευεται πως οι συγκεκριμενες χωρες ειναι καταλληλες για τον δικο μου κλαδο? και επισης σχετικα με τι θα ηταν καλο να είναι το μεταπτυχιακο ενος διαιτολογου? σκεφτομουν για κλινικη ωστε να ειμαι ισαξια με καποιον απο το χαρακοπειο στο δημοσιο..Ομως απο τη στιγμη που προσληψεις στο δημοσιο πλεον ειναι απιθανο να συμβουν ποια θα ηταν μια καλη επιλογη master? Ευχαριστώ πολύ!

pill for abortion online website abortion pills

ordering abortion pills to be shipped to house buy the abortion pill online abortion pill online purchase

Υποβλήθηκε πριν από 3956 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Σοφία

Παρασκευή, 1 Ιουλίου 2016

Σχόλια (0)

Σοφία

Κύριε Κουτρουμπέλη καλησπέρα σας,

θέλω να μου πείτε τη γνώμη σας για το άν έχω ελίπιδες για το τμημα αισθητικής και κοσμητολογίας Αθήνα ή Θεσ/κη επειδή δεν πηγα καλά φέτος έβγαλα μόνο 9.969 μόρια.

Υποβλήθηκε πριν από 2908 ημέρες

Προσθέστε το σχόλιο σας

Edu4u Admin

Τρίτη, 7 Ιουνίου 2011

Μαθητές - Φροντιστήριο - Σχολείο - Πανεπιστήμιο Διάφορα Θέματα

Έρευνα: ΠανευρωπαΙκό φαινόμενο το Φροντιστήριο

Σε ιδιαίτερα μαθήματα και φροντιστήρια δαπανά έναν πακτωλό χρημάτων η Ευρώπη, με τους Γάλλους και Γερμανούς γονείς να καταναλώνουν πάνω από 3 δισεκατομμύρια ευρώ ετησίως σε εξωσχολική εκπαίδευση και τους Ελληνες να ξοδεύουν 952 εκατ. ευρώ ετησίως - ποσό που αναλογεί στο 18,6% του οικογενειακού προϋπολογισμού και το 20,1% του κρατικού προϋπολογισμού για την Παιδεία.

«Η πρόκληση της σκιώδους εκπαίδευσης» είναι ο τίτλος έκθεσης που δημοσιοποίησε πρόσφατα η ευρωπαϊκή υπηρεσία NESSE και στην οποία καθιστά πλέον σαφές ότι η φροντιστηριακή εκπαίδευση δεν αποτελεί αποκλειστικά και μόνο... ελληνικό φαινόμενο. Ανθεί στη νότια Ευρώπη, εξαπλώνεται ραγδαία στην ανατολική, αυξάνεται στη δυτική, ενώ αγγίζει πλέον και χώρες της βόρειας Ευρώπης που φημίζονται για τα εκπαιδευτικά τους συστήματα.

Δαπάνες
Χαρακτηριστικό παράδειγμα η Γαλλία, όπου το 2007 οι ετήσιες δαπάνες των νοικοκυριών ανέρχονταν στα 2,2 δισ. ευρώ - ποσό που αυξάνεται κατά περίπου 10% ετησίως. Η Γερμανία, όπου οι γονείς δαπανούν από 900 εκατ. έως 1,5 δισ. ευρώ κάθε χρόνο στη «σκιώδη εκπαίδευση».

Η Αυστρία, όπου το 20% των γονέων καταφεύγουν στην εξωσχολική εκπαίδευση για τα παιδιά τους. Η Πορτογαλία, όπου το 56% των υποψηφίων για την ανώτατη εκπαίδευση κάνει ιδιαίτερα μαθήματα.

Η Ισπανία, όπου τα νοικοκυριά ξοδεύουν 450 εκατ. ευρώ ετησίως σε ιδιαίτερα και φροντιστήρια. Η Ιταλία, όπου το ετήσιος κόστος των διδάκτρων για φροντιστήρια εκτιμάται στα 420 εκατ. ευρώ. Η Κύπρος, όπου το 2008 οι γονείς ξόδεψαν 111,2 εκατ. ευρώ σε ιδιαίτερα - ποσοστό που αναλογεί στο 17% των κρατικών δαπανών για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.